谈高考驱动下高中生物复习课的教学模式

摘要：复习是用来巩固知识的有效途径之一，通过有效的复习手段能够对学生的成绩有重要的保障作用。高中生物复习是根据学生的记忆规律来进行知识进一步拓展和巩固的，在高考驱动下，当前的生物复习课一定要根据实际情况来制定，保证复习能够产生良好的效果，激发学生学习积极性。本文主要对高考驱动下高中生物复习课的教学模式进行了分析，希望能为高中的生物复习提供一些有益的建议。

关键词：高考驱动；高中生物；复习；教学模式

一、 前言

高中生物教学当中循环复习是学生课程学习当中的关键所在，对于提升学生成绩来说也有着重要的意义和作用。但由于复习过程是比较复杂的，导致很多学生在复习过程中难以产生兴趣，因此教师需要对此格外的加以重视，从而找到更加科学的方式来提升生物复习的效果。下面将对高考驱动下高中生物复习课的教学模式进行详细讨论和分析。

二、 高中生物复习教学特点

（一） 复习课本质重复

在复习教学当中主要就是对于自己已经掌握的知识进行进一步的巩固和理解，达到知识上的进一步补充。高中阶段的学生对在课堂教学当中所学习的生物知识是有着一定了解和认识的。这样一来在复习课当中难度就有所下降，但也会导致学生在复习知识的过程中兴趣有所下降。这样的问题是生物复习教学中所面对的主要问题，对于复习的进一步推进来说是不利的。

（二） 复习课系统化强

生物知识的复习教学当中既要对以往学习过的知识进行梳理，也要进行知识的进一步拓展和延伸。教学当中其原本所学习过的知识量是远远的要高于新知识的学习量的，教师还需要根据自己的理解和观察来进一步的将知识点之间进行融合，从而促使整体的讲解更加的有系统性，便于学生理解和掌握。

（三） 如何着重培养学生的能力

复习课与新课程之间最大的区别就是前者更加关注对于学生的能力培养。生物复习课程当中，教师需要保证要结合学生实际情况来进行教学方法的设置，从而做到学习上的整体素质提升。因此，教师在教学当中不仅要关注到学生的知识性提升，更加要重视学生在学习能力上的根本提升，这将对学生的未来发展产生重要的意义。

三、 高考驱动下高中生物复习课的教学模式构建

（一） 以历年高考真题为基础进行开展

高中生物复习教学主要就是以重复性为主的，学生需要对之前所学习过的知识来进行再一次的重温，但旧的知识却难以达到吸引学生的作用，他们的兴趣普遍比较低。因此，要想提升复习课的质量，那么教学当中教师就需要将知识复习换一种形式来进行，以便于能够激发他们的积极性和学习热情。教师还可以将原本所学习过的知识转变成为试题的方式来实施教学，也能让复习教学质量得到提升。因此，在生物课的复习当中教师一定要将历年的高考真题作为基础，在此基礎上来进行知识点的强化，将旧知识转换为新的形式，达到提升教学效果的目的。

（二） 提升学生能力

在学习的过程中，高中生物教学当中所包含的知识点和信息量是比较大的，因此教师往往会忽视了对于学生的能力培养，例如用理论知识来解决实际问题的能力以及辨别真伪的能力等等。因此，教师在最后的复习阶段就应当能对此加以重视。通过大量的试题练习方式能够让学生思维与解题之间形成高度的默契，这样能够保证学生在考试的过程中真正的发挥出自身的水平。高考对于高中生来说是非常重要的，他们的压力也很大，因此在教学当中教师需要找到帮助学生缓解压力的好方法。能够在知识点当中将重点和难点尽量的突出，从而进行重点化的教学，这样才能从更深的层次上让学生达到知识的灵活运用。当前阶段我国主要实施素质教育，但考试这种方式仍然是衡量人才的重要标准之一，对此需要从客观的角度进行分析，尽量的帮助学生提升成绩，从而达到一项重要素质的培养。

（三） 采取正确的复习模式

教师需要根据学生每个阶段不同的情况来进行教学模式的改变，促使生物复习更加的有计划性和针对性。教师需要将学生的自主能力培养放在重要位置上，一定要让学生在有限的时间内及时的将自己所存在的问题反馈出来，然后通过同学之间以及与教师的讨论方式来将问题进行根本性的解决。教师需要指导学生在学习之后能够独立的思考一些问题“为什么要这样做？这样做能够得到什么样的结果？”等等，学生这样进行反思能够让他们在最短的时间内更多的掌握和巩固知识。其次，教师要认识到学生的信息反馈是非常重要的，教师要合理的利用和分析学生所反馈出来的内容，检查教学是否真正的产生了预期的效果。此外，需要建立起正确的复习模式，时刻保持乐观的心态来对待学生，制定出合理的计划，并让学生能够将知识与实践融为一体，这样才能达到提升复习效果、并且锻炼学生操作能力的目的，这对于学生的高考来说也是具有重要意义的。学生精力是有限的，对此教师在复习环节当中一定要进一步的明确复习重点，把握好尺度来进行复习。这个环节当中需要学生将自己原有的知识体系进行进一步的整理和压缩，并进行生物学的原理探究，在明确了自己的学习任务和目标以后才能根据考纲进行复习。最佳的原则就是根据高考的大纲来将知识体系进行归纳，然后让学生在当中梳理出自己的薄弱环节，并进行进一步的查漏补缺，从而达到复习效果的提升。

四、 结语

高考是检验学生多年学习成果的重要方式，因此高中生的复习课就显得格外重要。尤其是生物教学更是如此，教师需要在生物复习教学当中积极的根据学生的实际情况来创设出一个适合他们的复习模式，通过针对性的复习来让学生得到知识上的全面掌握和巩固，从而提升生物复习教学的质量，提升高考的最终效果，这对于未来学生的素质和能力的全面发展也是十分重要的。

参考文献：

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作者简介：

阮清华，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第四中学。endprint