培养小学生英语学习兴趣的策略探析

杨春芸+于丽

摘要：在新课标的改革实施下，小学英语教学应该以培养学生的英语学习兴趣，并提高学生的自主学习意识为基础。而教师也应该根据小学生的学习特点去激发学生对英语知识的探索欲和求知欲，当学生对英语产生了兴趣才能去积极地学习。为此，本文主要通过实物教学、多媒体设备教学、游戏教学等方式去培养学生对英语的学习兴趣，这样不仅可以有效提高学生的英语学习兴趣、增加他们的自信，同样也能帮助英语教师逐渐突破英语教学难关，最终提升英语教学质量。

关键词：小学英语；教学改革；培养兴趣

一、 小学生英语学习现状分析

1. 自主学习意识薄弱，对英语没有兴趣

也许是受到传统应试教育的影响，绝大部分学生学习英语仅仅是为了应付传统考试，而这种学习目的也完全违背了新课改的实施原则，并没有体现英语教学的价值和内涵。在另一方面，现在依然还有很多学校采用传统灌输式的英语教育模式，教师让学生死背英语单词和语法知识，这样不仅不利于提升英语教学效果同样也很容易增加学生的学习负担。除此之外，随着社会压力的不断增大，很多家长为了让孩子能赢在起跑线上不禁在孩子幼儿时期就给他们报了英语补习班，让孩子从小就苦背单词。面对学校和家长这种双重压力，小学生的精神压力就更大了，所以在很多学生看来，学习英语本身就已经成为了负担，这样不仅无法培养他们的自主学习意识，也会让他们对英语毫无兴趣。

2. 学生英语学习方法不佳，英语单词记不住

学生在学校学习有老师的督促，而回到家里也会被家长督促和考查。然而当孩子记不住单词、不会运用语法知识时，很多家长就会认为孩子在学习上还是不够上进，不够努力，甚至还会火上浇油让孩子反复、拼命地去记住单词，可以说英语词汇量的掌握情况已经成为了很多家长评判孩子英语能力的重要依据，但不得不说这个想法是绝对错误的，虽然在小学这个阶段孩子的记忆力是最旺盛的时期，但记不住单词并不等于他们学习不够努力，而是在于他们没有掌握好的方法，比如单词发音不准确，结构不清楚就很难让他们记住单词，或者在当时记住了但是转眼就会立刻忘记。

3. 英语教师授课模式单一，缺少创新力度

虽然新课改一直在强调各大学校的教育模式要创新，要加以改革，但在实际教学中很多教师为了按时完成教学任务，依然会通过传统灌输式教育模式去面对学生，让小学生始终处于旁听、被动的角色，而教师一直以主导地位在课堂上滔滔不绝地讲课，这样就很容易导致整堂英语课都处于一个比较压抑的状态，学生不仅无法集中精力去学习，也没有动力去学习。尽管有部分教师也会和学生进行教学互动和交流，但也仅限于那些学习比较积极的学生，而对于其他大部分学生而言，自己在课堂上就是一个旁听者。由此可见，这种传统、单调、乏味的教学手段会在第一时间压制小学生的学习积极性，久而久之还会使学生对英语产生厌恶感。

二、 关于培养小学生英语学习兴趣的研究分析

1. 创立丰富的语言环境，让学生放松身心地去享受英语魅力

在小学英语教材中也曾明确指出，在小学的学习阶段，英语教师需要以培养和提升学生的学习兴趣和学习积极性为主。所以对于小学英语教师而言，一定要明确小学生学习英语的目的是什么。小学生的学业并不像初中、高中那样繁忙要顶着巨大的升学压力，所以根据小学生的教育现状特点，教师就要以培养他们的自主学习意识、提高英语的学习兴趣为教学宗旨，这样不仅可以帮助小学生打下一个良好的英语学习基础，同样也能帮学生树立起学习自信。等明确教学目标之后，教师就需要在教学方法上进行创新，而首先要做的就是改变现有的语言环境。举个例子，比如教师去让学生认识某一个物品时往往都会以What is this？去提问，而对于刚接触英语课程的小学生来说他们显然就不太理解教师说的是什么，所以为了让学生可以更好地理解这句话的意思，教师就可以通过教学辅助工具去帮助他们加强对这句话的理解，这样不仅可以帮助学生快速理解英语的表达内容，也有利于学生去记住这些物品单词名称。

2. 通过课堂游戏去吸引学生目光，提高英语学习兴趣

爱玩游戏是每个孩子的天性，尤其对小学生来说游戏已经成为了他们平日生活中不可缺少的一项重要活动之一，如果英语教师可以在英语课堂融入丰富的游戏环节，就必然会大大提高教学质量。而游戏的分类很多，根据小学生的兴趣特点我们可以把下面两个游戏作为研究重点。

①故事性的角色扮演。在小学英语教材中，有一些文章的故事性是非常强的，而教师可以结合文章内容去设计一个小故事，可根据学生的兴趣爱好去扮演自己喜欢的角色，然后让学生通过英语对话去完成自己的角色扮演。在整个游戏中穿插英语知识显然更容易让学生去接受，这样不仅可以丰富学生的词汇量，也能帮助他们可以更好地掌握语法。另外，教师也可以结合国外的案例去设计一些偏美式的故事场景，让学生可以去接触一些国外的文化知识，这对他们未来的学习、生活是非常有帮助的。

②利用英语比赛去激发学生的英语学习兴趣。在英语课堂中建立英语比赛能有效激发学生对英语的学习热情，因为小学生往往荣誉感非常强，每个人都希望在比赛中取得好的成绩得到同学和老师的表扬。所以教师在课堂教学中设计一些比赛环节就能让学生对英语引起重视，而学生参与比赛的态度也会十分认真，而对于比赛表现成绩不错的学生，教师也要给予一定的鼓励和支持，这样一来就会大大提高英语教学效果。

三、 总结

综上所述，要想学好英语首先就要对英语产生浓厚的兴趣。而英语教师要想提高小学生的语言能力，就要努力为他们创造一个有利于培养他们学习兴趣的语言环境。除此之外，英语教师也要通过欢乐的教学方法去放松学生的身心，让他们可以从繁忙的学习压力中解脱出来，最终可以在一个愉悦的学习氛围里去享受英语这门课程为自己带来的乐趣，这才是小学生学习英语的最终目的。

参考文献：

[1]蔡军锋.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2012（16）.

[2]吴淑芳.浅谈小学生英语阅读兴趣的培养[J].英语广场，2017（08）.

[3]朱英.淺谈小学生英语学习兴趣的激发与保持[J].科学大众（科学教育），2013（12）.

作者简介：

杨春芸，于丽，甘肃省武威市，古浪县城关第一小学。endprint