分析数学课程“新课标”与中专数学教学

张 艳

(乌鲁木齐市体育运动学校，新疆 乌鲁木齐 830092)

20世纪以来，数学领域在教育研究与实践方面取得了丰硕的成果。国家教育部通过对别的国家数学课程标准的比较研究，在广泛征求社会各界意见的基础上，在2003年4月编制成并颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》。“新课标”从课程理念到框架再到内容，都发生了巨大变化，具体表现在：课程目标突出了以学生发展为中心的思想；内容在为课程目标服务的原则下增强了选择性；完善了大纲多元化的理念。

一、“新课标”的数学课程目标

(一)获得必要的数学基础知识和基本技能。要求学生通过不同形式的自主学习、探究活动，理解基本的数学概念、结论的本质，了解概念、结论产生的背景、应用，体会其中蕴含的数学思想和方法。

(二)提高基本能力。包括空间想象、推理论证、运算求解、数据处理以及数学表达和交流、独立获取数学知识、科学地提出、分析和解决问题等方面的能力。

(三)具有一定的数学视野。包括发展数学应用和创新意识，提高学习的兴趣，树立信心，具有钻研精神和科学态度，逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义。

二、数学课程“新课标”对学生综合素质的培养

“新课标”注重对学生的数学应用意识、探究学习的精神、思维的个性发展等方面的培养，具体体现在以下几个方面。

(一)注重学生自主学习和探究活动。数学的学习不仅仅是对概念和结论的死记硬背，还要求学生通过自主学习、参与实践、自主探索、合作交流等方式去理解概念、结论的本质。根据“新课标”要求而设立的“数学探索”、“数学建模”和“数学文化”这几项专题课程，为学生多样化的学习方式创造了条件，激发了学生对数学学习的兴趣，能促使学生获取更多的知识和技能。

(二)注重学生个性思维的发展。“新课标”注重学生思考，让创新走进课堂。因此，在教学过程中，让学生成为课堂的主人，使他们真正参与其中，这样做，有力地促进了学生思维的发展。

(三)发展学生的数学应用意识。当时是知识经济时代，数学正在从幕后走到台前，数学和计算机技术的结合为数学发展开拓了广阔的前景。通过大量的建模实践表明，开展数学应用的教学活动，有利于激发学生的兴趣，增强他们的应用意识，提高实践能力。

三、“新课标”的一些基本理念在中专数学教学中的应用

为了适应当前中职教育发展的需要，为社会培养更多的技术人才，中专数学教学也要进行改变。

(一)明确教学目标

中专学生虽说基础较差，但他们动手、动脑能力并不比高中学生差。针对这一特点，教师在备课时，围绕教学目标，灵活运用教材，选择合适的教学策略、方法和媒体，把教学内容进行打散重组。

(二)创设情境

教学的过程离不了课堂，而每一堂课都要有教学重点，因此，要求教师在备课的过程中找到知识的载体，把问题作为教学的出发点，创设情景，应用模型、多媒体等教具，激发学生的学习兴趣，让他们兴奋起来，提高学生对新知识的接受能力。设计情境要注意实际，要与本堂课所讲知识密切相关。

(三)灵活的教学方法

在教学过程中，每一节课都有规定的教学任务、教学目标和教学要求。所谓“教学有法，但无定法”，因此，教师要根据不同的教学内容、教学对象，灵活运用教学方法。

第一，鼓励学生探究交流。在教学过程中，教师应该加强课堂的交流互动，激发学生的参与热情。交流互动，分为学生之间的交流互动和师生之间的交流互动两种类型。在教学过程中，教师应根据具体情况，采用不同的交流互动模式。以学生间的交流互动为例，教师给予学生一定的时间和空间，让他们以桌为单位，或以小组为单位，表述自己观点，倾听他人的意见，彼此相互交流、探讨。通过交流，教师才能了解学生思考问题的方式方法、对问题的掌握程度以及在学习上存在着哪些问题，等等。

第二，合理使用现代化教学手段。现代化教学手段在解析几何的教学中应用的很广泛，可以直观、充分地揭示出“形”与“数”的对应关系，使学生养成运用辩证的观点去分析和解决问题的习惯，掌握教学内容的实质。

第三，关爱学生，及时鼓励。中专新课标的宗旨是“以人为本”，着眼于学生的个性发展。因此，在教学过程中，教师要随时了解学生对课堂所讲内容的掌握情况。如在讲完某个数学概念后，要让学生进行复述；讲完某个题型时，挑一个同类型的习题让学生上讲台进行板演。对于基础较差的学生，教师要挑选合适的习题，多多提问他们，让他们有更多的锻炼机会。在提问时，教师要根据学生的表现，及时进行鼓励，树立他们的自信心，使他们热爱数学。比如，基础较差的学生在答对问题后，教师可以笑着对他说：“你真棒!回答得很正确!”对于回答错误的学生，要耐心引导他们的思维，让他们明白解题的思路。

四、总结

在新课标指导下的中专数学教学，教师更应该注重学生的发展，强调学习过程和方法，重视学生知识和能力的提高。在教学过程过，关注学生的个体差异，满足他们对学习的需求，创设适合的教育情境，与学生交流互动，关爱学生，及时鼓励他们，激发他们的学习兴趣，提高教学质量。

[1]张琪.新课程理念下中专数学教学模式的改革[J].中国科教创新导刊，2011-07-11.

[2]李保进.新课标下数学教育学的更新和完善[J].中华少年，2016-02-05.