对不起，小伟

文 王宏亮

本学期开学，小伟的表现特别糟糕：课上经常走神，无精打采；课下独来独往，我行我素。我感觉很奇怪：这孩子怎么啦？怎么感觉和上学期判若两人，会不会是家庭发生了什么变故，影响了孩子？

小伟平时成绩不太理想，但学习态度还是很端正的，上课能认真听讲、思考和回答问题，也能积极主动地完成作业。

我正琢磨着去问问孩子的家长，班里一个孩子报告说，小伟把他同桌的文具盒丢到地上了。我不由得心生怒火，严厉批评了小伟，并要求他就这件事作出书面检查，并写出这学期为何表现如此差劲。

第二天早上我来到办公室，小伟的检查已经放在办公桌上，我也想及时了解他的思想动态，就急着看了起来。读完后，我的心情彻底被搅乱了。

检查内容大致是：王老师，对不起！我惹你生气了，我以为连你也不会理我了。去年冬天期末考试，全班只有我一个人不及格，不知怎么回事，所有家长和学生都知道了，我的父母对我很失望，寒假我去找同学玩，他们都认为我是坏孩子，不愿和我一起玩，我很孤独，我厌恶学习，更讨厌考试。

我感觉心如乱麻，一时竟不知道该对小伟说些什么。仔细回想去年冬天期末考试后的情景，我没有公开学生的成绩呀，部分家长到校询问，我也只告诉他们自家孩子的情况，并未与其他学生比较。对，想起来了！当时我的一位同事想了解他亲戚家孩子的状况，我在家，没有带成绩册，于是便顺手把微信中的成绩图片发给了他，也许全班学生的成绩就是这样在家长中传播开的吧。

我陷入了深深的自责和愧疚中：考试成绩应该是学生的隐私，学校也明确规定坚决不准公布学生成绩和名次的。可是，由于我工作的疏忽，居然泄露了学生的隐私，自己的无意侵权，导致了严重的后果——学生学习热情的泯灭、自尊的伤害、自信的打击。小伟是一个比较典型的个例，是不是还有一些成绩不优秀的学生，也受到了打击呢？

医生医身，教师医心。医生医身稍有差错，患者就会有明显异常，而教师医心，教育方式不当，学生心灵受到的伤害可能埋在心底暂时表现不出来，但日后终究会爆发。唉！我害了我的孩子们了！真是后悔莫及。

事已至此，我只能思考解决方案。我想，当务之急应该是重新唤起小伟的学习热情。于是课后，我真诚地向小伟道歉：“老师对不起你，你的成绩发布于众，是老师的失职！为此我特别后悔，希望得到你的原谅，同时想请你给老师一个弥补过失的机会。”小伟好像不知如何表达，嗫嚅着说:“好。谢谢老师！”

然后，我和小伟来了个秘密约定：课上只要知道答案的问题就举右手，不懂时就举左手，课下共同交流解答疑惑。我们击掌为誓。

或许是精诚所至，或许是方法得当，果真效果显著。课堂上只要他举起右手，我就给他发言机会，并不失时机地表扬鼓励他，对于不懂的问题，他也能积极主动地找我请教指导。他真的变了！发言次数变多了，回答问题的质量提高了，家庭作业越发认真了，脸上久违的笑容更加灿烂了，课下和同学们打成一片玩得可尽兴了。

嘿嘿，毕竟是小孩子，小伟可能真的彻底原谅了我的过失。但我的心里好像始终有一块疙瘩堵着，事情过去好多天了，再回想，依然心疼：对不起，小伟！我希望所有的老师都能小心呵护每一朵小花，不要犯下我犯过的错误！