简述高校钢琴教学中多媒体技术的应用

□田大河 铜仁学院艺术学院

随着社会的进步、信息时代的到来，多媒体技术逐步被高校钢琴接纳，它不仅推动了音乐教学的改革与创新，还给音乐的教学带来了新的契机和发展机会，多媒体技术在高校钢琴教学中得到越来越多的运用，因为它不仅打破了传统的教学模式，更使钢琴教学的内容与形式多样化，提高了教学的效果与质量。把多媒体技术应用到高校钢琴教学中，不仅使钢琴教学的内容丰富多彩，学生更容易理解和接受，更提高了学生的审美能力和音乐素养，很大程度上推动了教学效率和学生学习效率并为高校钢琴教学的创新发展提供了源源不断的动力。本文将重点讲述多媒体技术在高校钢琴教学中该如何更好地运用。

一、利用多媒体技术完整呈现钢琴教学内容

钢琴弹奏是一种具有独特性的音乐语言，而对这一特殊音乐语言进行解析就是钢琴教学的重点，首先得让学生对钢琴演奏形式进行全面了解，并让学生掌握通过钢琴语言诠释音乐内涵的方法，这样能很大程度提高学生对音乐素养的培养，为学好钢琴打下坚实的基础。一般高校音乐教师要求学生掌握客观的音乐知识材料，学习简单的钢琴知识，这是学习钢琴的基础，并充分发挥学生的想象力和音乐创造力，促使学生能够演奏出极具生命力和感染力的音乐作品。多媒体技术应用能大大降低钢琴教学的难度和学生理解基础音乐知识的难度，同时可以为学生呈现出生动的画面，让学生在欣赏动态画面的同时认真倾听钢琴音乐，带领学生快速融入钢琴作品的情境当中，让学生在身临其境中深化对音乐知识的理解和对音乐内涵的认识[1]。

二、利用多媒体技术创新钢琴教学目标模式

多媒体技术的运用越来越普遍，钢琴教学的目标体系也跟着呈现出层次化和阶段化的特征，使高校钢琴教学目标模式得到了创新与发展。以往的钢琴教学把重点放在教学目标上，忽视了学生的发展目标，对高校音乐教学的长足发展以及稳定进步起到阻碍作用。因为高校整体教学目标的重点是高校的整体发展，与高校学生的发展发生冲突，不能从学生角度出发，就不能很好地提高学生学习的积极性和主动性，影响高校的稳定以及高校改革的发展。因此，高校必须在钢琴教学当中注重钢琴教学目标模式的创新。教师在课堂上必须引导学生根据钢琴课程的学习要求以及根据自身的发展需要制定科学的学习目标，运用先进的多媒体技术，采用自主学习、小组学习或者集体学习等方式让钢琴学习更加富有个性化和可检验性、可操作性。高校钢琴教师通过与学生交流互动的方式了解学生的学习水平、学习能力以及学习需求，帮助不同层次的学生设立不同的学习目标，让所有的学生都能够获得同等的发展机会，以多媒体技术的应用为基础，全面发挥学习目标对于学生学习钢琴知识的激励起着导向的作用。

三、利用多媒体技术优化钢琴课程教材模式

多媒体技术不仅对教学资源的呈现做出巨大贡献，同时也可以成为高校钢琴教学的网络化资源宝库，让学生接触到多种多样的钢琴音乐作品，在学习和分析中拓宽学生的音乐视野，提高音乐审美能力和钢琴演奏水平，更好地培养学生的音乐素养。高校钢琴教师要利用多媒体技术挖掘和呈现多样化网络资源，丰富钢琴教材内容，对钢琴课程和教材模式进行创新。逐步形成以多媒体技术应用为核心的新型钢琴课程和教材资料库，让学生能够接触到最新和最前沿的钢琴音乐知识、音乐作品，进一步激发学生对钢琴知识学习的兴趣。教师必须根据多媒体环境的要求把培养学生的音乐创新能力作为立足点，体现网络课程和教材的时代性特征，进一步完善教学过程。高校钢琴教师在实际教学中要教会学生掌握多媒体技术的应用和学习方法，要对自己钢琴学习中获取的感悟、经验以及方法等进行总结，并把获取到的钢琴技能和方法应用到钢琴演奏和学习当中，这不仅能提高学生的自主学习能力和创新思维，更能让学生积极主动地参与钢琴课堂，提高学生的学习效率。

信息教育时代的发展加速了多媒体技术在高校音乐教育改革中的应用，而多媒体技术灵活运用对提高了钢琴教学成效以及学生的学习效果起到了很大的作用。因此，高校钢琴教师必须转变教学理念，提高对多媒体技术的重视，为开拓学生的视野、彰显音乐艺术的魅力、有效拓展音乐教学资源，为高校音乐人才培养提供保障[2]。