深化教育体制改革——美术课堂的教育与改革

□王婵婧 郑州成功财经学院

随着社会不断的发展和科学技术的不断创新，我国甚至是全世界对新兴人才的要求也越来越高。在一些课程的教育和改革上我们更应该从实际出发，根据目前社会对人才培养的要求，及目前课程设计中存在的问题，进行一些修改和完善，使我们的教育制度和教育秩序更加严格和有序。

如今的课程改革已经不是纸上谈兵，而是真真切切的实践，但这种实践也只是探索的过程。在教师心中课程的改革起着重要的作用，直接关系到以后他们进行教学时的模式，及课堂安排。同时也直接关系到上课的效率和教学效果。传统的教学模式已经无法适应现代社会的环境，课程设置及课堂授课形式需要注入新鲜血液，让美术课堂真正活起来。

教师是授课的主体，在课堂教学中起着至关重要的作用。每个处在教育变革时期的教师，都要能够探索出一套行之有效的教学制度和教学方法，来应对新课改形势下的课堂，达到预期的教学目的。但是这要经过漫长时间的探索，根据具体的教学情况因地制宜，因材施教。虽然学生是教学的主体，但在以前的课堂上，教师的角色是可以完全把控整个教学流程。随着素质教育深入课堂，学生的主体地位越来越突出，教师的职责除了在课堂上传授知识外，更多的还是引导，引导学生的发散性思维，充分调动学生在课堂上的积极性，让学生可以学习与思考相结合，这样更能有效地提高课堂效率。如何提高学生的积极性，是整个教学过程中最需要研究的问题。

我们的教学课堂通常是学校给学生安排课程，学生们按照课程的内容进行学习活动，虽然这样能够保证正常的教学秩序，但是在学生的自主学习和兴趣学习上是远远不够的。我们能否在课堂的划分上进行变革呢？比如美术课堂，我们在每个学期的第一堂课上，可以开展学生体验课。将美术进行明确的分类：手工课堂、绘画课堂、美术理论课堂等，学生可以依据自己的喜好进行课堂的选择体验。喜欢动手操作的可以选择手工课堂进行体验，不仅丰富了课堂的内容，更调动了学生们的学习积极性及动手能力，同时也是给喜欢手工制作的学生提供了动手的机会。喜欢绘画的可以选择绘画课堂，在绘画课堂上可以从绘画基础入手，进行一些素描和色彩的学习，这样对于热爱画画的同学来说，给他们提供了一个锻炼自己画画能力的场所，并且有专业的教师进行指导，能在绘画的过程中给他们一些中肯且专业的意见，提高他们的绘画能力和对绘画的热情，并且让他们可以对自己的兴趣有坚持下去的动力。对美术理论感兴趣的同学，可以选择在美术理论课堂进行学习，美术理论课堂会针对学生们喜欢的美术常识，以及喜欢的美术著作进行系统的介绍及学习，让学生们在课堂上了解到更多他们感兴趣的美术知识，以及对国内外的美术画作有一定程度的了解。

在进行了美术体验课之后，可以让学生进行自主选择，走进自己真正感兴趣的课堂进行学习，这样既尊重了学生的兴趣，又可以增加学生在课堂上的积极性。我们总说“兴趣是最好的老师”，这也正是用学生们自己的兴趣来进行教育。

还有一个在美术教育中非常普遍的问题，在我们的课程安排上，通常会给美术课程每周1-2个课时，甚至在主课的课时不够用的情况下，还会有占用美术课程的情况出现。这对美术教育来说是极不公平的。在素质教育下，学生们需要有美术课程来丰富他们的学习生活，更需要美术课程来培养自己的兴趣，甚至是我们国家在培养新型人才的时候，也需要一些课程来提高学生们的艺术修养。所以美术课程有着至关重要的作用。

如今的人才培养已经和之前的模式大相径庭，从前追求的应试教育已经被时代淘汰，我们更加重视学生的素质教育及综合能力。学生的变化也是极为明显的，从前的课堂，学生会跟着教师的思路进行课堂学习，如今，学生们接收着各方面的信息，他们触及的领域教师也未必能够完全了解，这就更需要师生之间更多且更有效地互动，提升课堂的品质，让课堂成为知识融汇和知识交流的场所，让每个参与其中的学生甚至是授课者都感受到新的教学模式所带来的益处。

关注美术教育，深化美术教育的改革，是当代美术教育的当务之急，素质教育的目的是发掘学生的潜力和才能，让学生全面发展。这同时也对美术教育提出了更高的要求。良好的美术教育应该从课堂出发，以学生为中心，培养学生们的发散性思维，激发课堂活力，只有这样美术教育才能真正地改革，有所发展。