浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力

摘 要：在当今时代，培养学生的创新能力非常重要，这不仅是教育的要求，也是祖国未来发展的需要。因此，广大教育工作者应对培养学生的创新能力格外重视。据此，本文从浅析小学数学教学中如何培养学生创新能力，结合我的教学经验浅谈几点看法。

关键词：小学数学；课堂教学；创新能力

随着新一轮的教育改革深入发展，对小学数学教学提出了更高的要求，在当前的小学数学教学过程当中，如何培养学生的创新能力是小学数学教学的重要目标之一。因此在新课程教学改革背景下，相关的小学数学教学工作者要着重培养学生的创新能力，将学生的创新能力作为教学课堂中的重要教学目标，并结合当前数学科目的教学内容和学生的学习特点，利用适当的方式方法，实施对学生创新能力的培养。

一、 小学生创新能力培养的重要性与意义

之所以强调小学数学课堂上重视学生创新能力的培养，主要是因为小学生独特的心理特点，小学生年龄小，但是思维比较活跃，他们在心理和思维方面具有较强的可塑性，此时如果能够对学生加以引导指点，可以极大地促进学生的创新思维的发展和完善。世界经济的发展越来越明显地揭示了一个道理：那就是将来的发展不是靠资金的投入也不是靠人口的优势，而是依靠具有相当专业知识的创新能力的高素质高层次人才。所以对于小学生而言，除了学习必要的知识和技能以外，注重开发培养其创新能力，是为学生以后的学习和工作打下良好的基础。小学阶段的学习对于学生生涯极其重要，此时积极培养学生的创新能力可以有效提升学生的学习积极性，同时还可以促进学生进行自主思考和学习，从而使学生的学习变得更加有趣，无形中促进了学生对知识的理解，掌握和运用。

二、 小学数学教学中学生创新能力培养现状

数学对于学生的逻辑思维能力和创新能力的要求较高，也是培养学生的创新思维有效的课程，但是由于长期以来以应试教育作为导向，使得教师、学生和家长最关心的往往是学生的分数，从而忽略了对学生的创新能力的培养。在小学数学的课堂上，老师一般将一套解题的方法向所有的学生进行讲解，主要目的在于确保学生在考场上能够正确算出答案，进而获得高分。学生为了考试取得高分对于老师讲的东西一般都是全盘接受，极少对老师所讲的内容进行反思和质疑，长此以往，导致学生的思维被极大地限制，创新对于学生而言是一件非常遥远和不切实际的问题。这样的教育方式下，要培养学生的创新能力十分困难，所以必须说我们的小学数学创新能力的培养不容乐观，急需学校和老师采取必要的措施来纠正这一现象。

三、 小学数学教学中培养学生创新能力的策略

（一） 增强师生互动，完善学生创新意识

小学数学课堂中最为普遍的师生互动方式即为课堂上的提问，以往教师都会把回答问题的机会给积极表现自己的学生，而这种提问的方式导致课堂两极分化现象非常的严重，不利于大部分学生的成长。教师要重视提问的过程，对自己所要教学的知识点进行深入的研究，挖掘其中具有探究价值的内容布置给学生，带动学生更好的开动自己的大脑，让他们投入更多的精力到问题的探究当中，使得学生在探究的过程中取得更多的收获。并且提问的时候教师先要对全班学生进行观察，用鼓励的眼神与更多的学生进行对视，眼神是心灵的窗口，教师积极的视觉引导可以为学生带来被关注的感觉，满足学生个人精神世界的发展有助于提升他们个人的学习积极性。比如，在进行与图形认识有关知识点教学的时候，教师引导学生想象生活中各种各样的图形，让他们依据自身的知识储备对图形的特点进行解析，提高学生自主学习能力的同时为他们创设更多展示自己的机会，让学生更好地沉浸于数学知识的学习当中。另外，课下的时候教师也要积极地与学生进行沟通，了解他们对知识点的掌握情况，每节课依据不同的教学内容为学生布置课后的生活实践，带动学生把所学知识点应用于实际的生活当中，帮助学生更好地了解知识的内涵，让学生做到厚积薄发，为他们创新能力的发展做出积极的推动。

（二） 小组合作学习，推动创新更好发展

想要更好地改善消极的课堂局面，推动学生创新能力的发展，教师可以采用小组合作学习的教学方式，为学生创造更加优质的学习空间，从而更好地提升小学数学课堂的有效性。首先，教师需要对全班学生的综合学习及个人潜力进行一次全面的调查了解，并以此为依据对学生进行分组，既要保持小组内学生发展的均衡性，还要保持小组间发展的公平性，为学生积极的学习做出铺垫。其次，教师要做好对学生的引导工作，修改针对学生的评价机制，把其学习状态、能力提升及小组平均成绩作为新的评价指标，促使学生全身心地投入到小组探究当中，带动学生从被动接受知识，转变为主动挖掘知识，逐渐改善学生心中消极的学习情绪，让他们以更好的状态进行知识的学习。教学过程中教师要给予学生充足的交流时间，帮助学生更好地实现互帮互助，使得学生的思维模式受到全新的启发，实现他们思维模式的创新发展。另外，教师还要积极的组织小组之间的竞争，紧张的学习环境更容易激发学生个人的学习潜力，有助于推动其创新思维的发展进程，让他们获得更好的成长空间。

小组合作学习是依据是心理学中“共生效应”发展而来的优质的教学方式，实际的教学过程中教师对其进行有效的利用，可以让学生在小组讨论中更好的发表自己的意见，提升班级凝聚力的同时带动学生更好地成长，锻炼他们思维能力，提升了学生个人自主学习的能力，有效地拓展了学生的思维宽度，提升了他们对事物的创新意识，从而推动了学生创新能力的发展和提高。

四、 結语

在具体的教学活动中，除了积极培养学生的创新思维和创新能力，还要注重培养学生之间的互助协作，充分保障学生之间的沟通和交流，并在这一过程中达到促使双方有所进步和有所创新的效果，进一步培养学生的协作意识和协作能力，进而为学生的创新能力的培养提供坚实的保障。

参考文献：

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[2]高恩峰.关于小学数学教学中学生创新能力的培养[J].中外交流，2016（03）.

[3]李道吉.浅谈小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].科学导报，2013（01）.

作者简介：

王小冬，四川省简阳市，四川省简阳市禾丰镇中心小学。