初中英语教学中如何培养学生跨文化意识

摘 要：英语一向是现阶段我国教育体系内的重点科目，也是促进学生进行全面发展的重要环节。可如果学生想更加高效的学习英语，那么教育者首先就应当要培养学生的跨文化意识。了解一门语言，首先要了解的就是语言背后的文化背景，这样才能好的学习语言的运用。

关键词：初中英语；教学；跨文化

随着时代的发展，世界一体化的进程越来越快。其中不同的文化、语言互相交融在一起，人和人的距离也在不断地缩小。而英语是世界上运用最广的语言之一，我国为了更好地融入世界，也把英语作为当前教育的必修科目之一。教师在教导学生英语时，不只是要教育他们单词、语法，更要注重对于跨文化意识的培养，这样才能让学生更好地理解以及实际运用。

一、 现阶段初中英语教学中跨文化意识培养存在的问题

现阶段我国的初中英语教学，因为深受传统教学观念，或者其他外界因素的影响。许多教师在教育学生时，只注重单词量、语法运用的讲解，却忽略了对相关文化的教育，这也就导致了许多学生在语言学习上文化的缺失。

（一） 教师忽略了教学内涵的培养

英语传统教学中，大多教师只注重学生的成绩，却忽略了学习英语的目的。我国教育之中，语言教学并不只有英语，语文同样也是语言教学内容之一。汉语是我们的母语，在实际生活中，学生无时无刻都在使用，而且家庭和社会都充斥着汉语言文化，这也是无时无刻不在潜移默化之中影响着学生。不少学生纵使语文成绩不佳，可是仍旧能够把汉语运用出来，和人交流丝毫没有障碍。而学生英语学习状况不佳也是因为这个原因，现在初中英语教育，大部分都依旧停留在表面阶段，许多教师只是一味地让学生背诵单词或者学习语法，然后通过大量的习题来进行训练。导致语言和语言文化完全被剥离开来，变成了一项沉重的学习任务，丧失了语言学习本身的乐趣以及语言学习的最终目的。

（二） 教师的教学方法不当

我国大部分英语教育方式几乎没有差别，都是针对考试来制定教学方案。英语考试也大致可以分为听力和笔试两个大类，听力部分是选择填空；笔试则是多项选择、阅读理解、翻译、作文。教师会针对这些考试内容来进行相应的英语教育，这也就导致了学习英语最终目的有所偏差，单纯的变成学习英语只是为了考试服务，忽略了语言和文化的实际联系。

二、 初中英语教学中培养学生的跨文化意识

（一） 加深文化教育注重口语教学

英语和语文其实本质并无差别，都是属于语言教育。可是英语成绩优异的学生也不见得能够良好地使用英语和他人交流，可是语文成绩再差的学生都可以流利的使用汉语，两者之间的不同学习效果，是值得教育者深思的。因此在教学过程中，应当适当地加入文化教育，加深学生对于英语文化的了解，这样才能让学生更好地理解英语。英语是一门学科，可它同样是一种语言，国家设置这门学科的目的并不只是为了考试，而是想让学生在今后的生活乃至工作中，更好地和他人进行交流。所以教师在教学过程中，更应当注重口语教学训练。

例如，在一些口语称呼上，书面语和口语之间就存在着差异，英、汉皆是如此。就以父母的称呼来说，汉语中的书面称呼一般是父亲和母亲，可是在实际运用中，一般口语化的称呼是爸爸和妈妈、少部分地方称为爹娘，方言暂且不论。而在英语中父母的书面用词是father和mother，但是他们同样有着口语化的dad和mun。这种口语话的差异在英语教学中是十分常见的。因此教师可以在和学生练习口语的时候普及相关文化，这样能够让学生更好地对英语进行运用，而不是只停留在书面之上。

（二） 体会不同文化的魅力

不同的民族文化造就的不同的语言，每个民族都有其独特的魅力。我国五千年历史造就了汉语的博大精深，语言表达内敛、深邃。西方过度也因其民族、地域等特点，英语讲究的则是热情、奔放。因此，在语言学习上，只有更加了解相关的民族文化才能更好地把握语言特点，进行有效地学习和运用。

（三） 在词汇学习中培养学生的跨文化意识

在英语词汇教学中，教师不仅要让学生理解词汇的正确读音和含义，更是要让其领会到词汇背后那丰富的文化内涵，并且能够接受词汇中的文化意义。让学生能够清晰地区分汉语和英语词汇文化中的区别，从而培养学生的跨文化意识。例如，“龙”在我国是高贵的象征，自古就有“龙的传人”“望子成龙”等成语，属于褒义词。可是在英语之中，“Dragon”却是邪恶的象征，其自古都以屠龙为荣。因此教师在教学过程中，要让学生清晰地明白两者之间区别，充分挖掘出词汇之中的文化内涵。让学生把汉、英之间有差异的词汇都找出来，并在课堂之上给予讲解，让学生们在运用这些词汇的时候，能够注重使用场合。

（四） 在阅读教学中培养学生的跨文化意识

阅读是人们获取信息的重要途径，是让初中生能够了解国外的政治、经济、宗教、风俗文化的渠道，也是英语学习的重要手段。在初中英语教学过程之中。教育者不仅只是要对教材上所介绍的文化背景知识有所了解，还应对于教材之外的文化因素进行研究，这样才能让学生了解我国和其他西方国家的文化差异。

三、 注重文学作品的赏析

因为互联网的普及，也导致不同文化之间的交流更加便捷。在英语教学过程中，教师完全可以通过增加赏析环节来带领学生一起感受不同文化、语言所带来的魅力。赏析的可以是一本文学作品，也可以是一部电影，在赏析过程中，可以将西方文化和我们汉族文化进行对比。例如两个人之间的交流，用词，以及生活习惯，都是在不同文化背景下而养成的。汉族讲究的是含蓄，内敛，而西方更加直接，这些都可以作为文化教育的一种方式，来让学生更好地把学到的知识合理的运用出来。在整个教学过程中，教师要注意培养学生的跨文化意识，这对学习英语有着重要的促进作用。

四、 结束语

不同文化之间存在着不同的差异，也有着不同的特色，因此在学习不同语言时，也应当注重对不同文化的教育和理解。因此，为了让学生更好地学习英语，教师在教学过程中，更要注重学生跨文化意识的培养，这样才让学生在英语学习时有跨越式的发展。

参考文献：

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作者简介：

万浩萍，海南省海口市，海南师范大学外国语学院。