巧用微课教学 点亮语文课堂

摘 要：微课教学是随着信息技术的发展而出现的一种新型教学模式，并已经广泛应用在各学科的课堂教学上。在小学语文课堂教学活动中，如果教师能够根据教学需要精心设计微课内容，合理安排微课时间，巧妙穿插微课教学，那将有效提高课堂教学效率，增强课堂教学效果，促进学生语文水平全面发展。本文从课堂教学角度出发，探究微课在小学语文课堂上的具体应用策略，希望能为广大语文教师合理应用微课教学提供一些借鉴。

关键词：微课；小学语文；课堂教学

所谓微课教学就是教师在课堂上利用多媒体设备播放提前录制好的教学视频，一般视频时间在几分钟到十几分钟不等，具有灵活、生动、针对性强等特点，对贪玩好动、注意力不集中、学习能力较差的小学生具有很大帮助。需要说明的是，微课教学并不是课堂教学的主要手段，它只是对教师课堂教学活动的一种辅助和补充。但是，如果能够在小学语文课堂上充分發挥微课教学的优点那将对教学效率的提高产生重要作用。接下来，笔者将从教学实际出发，针对微课在小学语文课堂上具体的应用方式和效果进行探究，希望能为提高教学效率，增强教学成果做出贡献。

一、 激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，然而小学阶段的学生还没有形成完整的学习意识和认真能力，对很多事物的耐心非常有限，这就造成了学生很容易对某一学科的学习失去兴趣。因此，在小学语文课堂上教师可以通过微课视频来刺激学生的视觉和听觉系统，从而激发学生的学习兴趣，使学生一直保持对语文学科的兴趣。让学生在兴趣的作用下养成主动学习的意识，最终提高自身语文水平。在实际教学中，教师可以结合教材内容和学生的心理特点，找准学生的兴趣点，利用视频的形式将学生感兴趣的地方表现出来，抓住学生眼球，吸引学生注意力，发挥微课视频对学生学习兴趣的激发作用。

例如：在学习《飞夺泸定桥》这一课时，笔者想到可以借助宏大的战争场面、轰隆隆的枪炮声来吸引学生注意力，激发学生对相关内容的学习兴趣。于是，笔者从互联网上找了一些关于《飞夺泸定桥》这场战役的电影片段，然后根据课文的描述重新剪辑了相关视频并利用旁白对课文内容进行讲解，最后在上课伊始笔者直接播放了这个微课视频，学生被战争的宏伟悲壮所吸引，在视频的刺激下对课文内容产生了兴趣，在笔者的引导与兴趣的推动下，学生以良好的状态投入到了对课文内容的学习中。所以，巧妙发挥微课视频对感官系统的刺激作用对于激发学生学习兴趣具有重要意义。

二、 增强知识储备

在小学的教育体系中，语文是一门基础性很强的学科。小学语文教学中除了要学习教材上的内容之外，还会根据教学内容拓展到生活中各个方面的知识。所以，在语文课堂上对学生进行课外知识的拓展教学就成了课堂教学活动的一项重要内容。在这种情况下，教师可以利用信息时代庞大的信息资源根据教学需求设计制作知识拓展视频，让学生根据拓展视频对相关教学内容有更全面、更清晰的了解，增强自身知识储备。此外，增强学生知识储备还对提高学生写作能力具有重要意义。

例如：在学习《唱脸谱》这一课时，笔者首先将这首歌播放了一遍并且在播放的时候根据歌词将不同脸谱代表的不同角色都用视频的形式展示了一遍，在唱完以后又对歌曲中的韵味进行了讲解，这样的微课教学形式一方面让学生对课文中所蕴含的韵味有了更深刻的理解，另一方面微课视频让学生对脸谱、京剧行当等这些中国传统文化知识有了更全面的认识。同时，学生通过对课文中所涉及的历史人物的探究进一步增强了学生的文学和历史素养。总之，利用微课可以从不同方面增强学生的知识储备，促进综合素质的全面发展提升。

三、 打破时空局限

在传统的教学模式中，受时间和空间因素的限制，教学活动只能在课堂上开展。但是，随着微课教学的广泛应用，语文教学活动正在逐步打破时空局限，利用微课视频时间较短、可重复播放的特点对学生实施精细化、碎片化的语文教学活动。在实际教学中，教师可以将一些非课本教学内容，诸如：写作教学、阅读教学、病句修改教学等内容制作成微课视频，让学生可以利用下课前的几分钟、自习课、家庭时间、睡前时间等一些碎片化时间进行学习，从而增加学生学习时间，提高学生语文水平。

例如：笔者就在每周设计制作一个关于写作教学的微课视频，每节课选取一篇优秀的范文对其文章结构、文章语言和主题思想进行讲解，每节课的时长在十分钟作用，让学生在周末的时候观看，并根据教师的讲解完成相关的仿写任务。这样的微课视频可以打破时空局限，增加学生的学习时长，同时，微课视频的时长较短也不会引起学生对微课视频的反感，最终帮助学生完善自身不足，促进语文水平全面发展。

综上所述，在小学语文教学中，微课教学对提高教学效率，增强教学效果具有重要意义，但是微课教学的应用必须要结合教学内容和学生情况，科学设计制作微课视频，充分发挥微课的辅助促进作用。此外，教师还要注重微课的使用比例，不能为了减少自身教学负担而将微课当成主要教学形式，只能把微课当成课堂教学的辅助手段，只有这样才是对自身负责，对学生负责。

参考文献：

[1]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（02）：223.

[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.

作者简介：

田波，四川省甘孜藏族自治州，炉霍县上罗科玛九年一贯制学校。