基于网络化时代下的少数民族传统体育教学改革探讨

摘 要：在中华的传统文化体系中，少数民族的传统体育是其中非常重要的瑰宝。目前，有关少数民族的传统体育项目也开始融入了很多学校的体育教学当中。不管是高等院校的体育专业，还是一些中小学的体育课堂中，都有少数民族的传统体育项目存在。而且，这些体育项目还广受学生们的喜爱。但是，在现实情况中，这些少数民族体育项目在一些非少数民族地区的引入中还是存在一些问题。在本文中，针对少数民族传统体育项目的教学改革问题进行了一系列的探討。

关键词：网络化；少数民族；传统体育

在中华五千年的传统文化中，少数民族传统体育是其中非常重要的组成部分。如今，在国家综合实力不断提升的背景之下，国家也越来越重视传统文化教育。而少数民族传统体育作为传统文化的一种精髓，也受到了高度的重视。目前，在很多民族地区，都开始将本民族的一些体育项目融入实际的体育课堂中，而且还取得了非常好的效果。但是，在一些非少数民族地区，少数民族传统体育项目的开展却还存在着问题，如何利用现代化的网络来开展少数民族传统体育项目，已经成了需要解决的重要问题。

一、 目前少数民族体育教学所存在的问题

（一） 存在不准确的教学内容定位

从某个层面上来看，少数民族的传统体育项目在运动形式和文化内容方面都是比较特殊、比较与众不同的。因此，学校若是想要在体育课堂中引入少数民族传统体育项目，就应该在教学方式方法上区别于其他常见的体育项目。目前，虽然一些少数民族地区的学校已经引入了少数民族传统体育项目，还取得了比较好的成效。但是，即便这样，这些学校在实际的教学方面还是存在一些问题，比方说教学内容模糊、教学的内容定位不准等等。另外，在实际的教学过程中，怎样才能够将这些体育项目的文化内涵有效地传递给学生，也是很多体育教师无法完成的内容。目前，很多学校在少数民族传统体育教学方面还没有形成一种具有标准化和系统化的模式，而且在实际的教学过程中也没有专门的技术人员进行指导。而且，由于少数民族的体育项目比较特殊，所涉及的器材也比较特殊，很多学校中，这些器材都比较缺少，这也就使得大部分学校的教师无法对于少数民族传统体育的教学内容有一个准确的定位。

（二） 在师资力量方面存在不足的现象

相对于日常学校中常见的体育项目而言，少数民族传统体育项目要更具有复杂性和特殊性。如今，国家对于传统文化的教育越来越重视。所以，在少数民族传统体育的教学方面，相关的体育教师就不仅仅只是要掌握相关的体育运动技能，还应该充分地了解到有关体育项目所包含的文化内涵。在实际的教学过程中，不仅仅只是单纯的体育技能教学，更重要的是对少数民族文化的传承。但是，目前的很多教师仅仅只是懂得某些少数民族传统体育项目的基本形式和教学内容，对于所包含的文化内涵却没有足够的了解。因此，在这样的情况中，教师也就无法在教学过程中实现对少数民族文化的传承，使少数民族传统体育的教学失去真正的意义。另外，目前专门培养少数民族传统体育教育的机构非常稀少，这也就造成了师资力量严重缺乏的现象，从而使得少数民族传统体育项目的全面普及遭受阻碍。

（三） 缺乏相关的体育器材

不管是对于任何性质的体育运动而言，器材都是不可缺少的内容。而对于体育教学来说，运动器材的存在，更是决定着课堂教学是否能够顺利完成的关键。但是，在现实情况中，由于少数民族体育项目的内容比较多，所需要的运动器材也比较复杂，而且还有很多体育项目所需要的器材还是民间手工制作的，很难买到。因此，这也就造成了少数民族体育教学无法顺利地进行。

二、 在网络化的时代下，对于少数民族传统体育教学的改革措施

（一） 积极地搭建用于教学的网络互助平台

为了能够促进少数民族传统体育教学的开展，就可以积极地利用如今的互联网优势，搭建一个用于少数民族传统体育教学的互助平台，帮助其他的非民族地区在体育课堂中顺利地引入少数民族传统体育项目。这里的网络互助平台就是指利用互联网的普及，借助先进的信息技术，建设专门的少数民族体育教学网站。在这个网站中，可以专门设置交流的地方，招聘一些具有丰富的实践教学经验的少数民族传统体育教师来作为这个网络互助平台的指导者，对于一些心存疑虑或者是在某些方面存在困难的教师进行在线答疑和指导。这样，就能够在很大的程度上解决少数民族传统体育项目在教学过程中所面临的问题。总之，搭建网络互助平台，对于少数民族体育教学的发展来说，是具有非常重要的意义的。

（二） 借助多媒体来进行教学

目前，很多学校都有采用多媒体来进行教学。通过多媒体教学，不仅能够引发学生的学习兴趣，也能够使学生更加深刻地理解教学内容。对于少数民族传统体育教学来说，这是一门实践性非常强的课程，一般需要在室外进行。但是，由于少数民族传统体育项目比较特殊，因此体育教师就可以根据学校的实际条件，对于整个课程的教学模式进行合理地转变。比方说，为了加强对民族文化的传承，教师就可以增加几次理论课程，这个时候，教师就可以充分地借助互联网的优势，利用多媒体，为学生播放一些有关少数民族传统体育项目的视频、图片以及相关的文字介绍等，使学生能够更加了解到这些体育项目和背后的文化内涵。

（三） 借助远程网络来进行授课

在互联网时代，人与人之间的距离、地区与地区之间的距离都被拉近了。在社会上的各个领域中，都有互联网的运用。因此，在少数民族传统体育项目的教学方面，也可以利用积极地利用互联网的优势来进行教学。比方说，借助互联网，将一些民族地区学校的优质体育教学资源传递到其他地方，达到资源共享，使其他学校也能够通过这些优质教学资源加强自身的少数民族传统体育教育。另外，借助互联网的优势，也可以对一些在开展少数民族体育教学方面所存在问题的学校进行远程教学，使少数民族的优秀体育教学资源得到更好的利用，使少数民族文化得以更好地传承。

三、 结束语

总之，在目前的社会情况中，为了加强对少数民族文化的传承，为了使少数民族传统体育项目能够更好地融入体育教学中，就应该积极地利用互联网的优势，对于教学模式进行改革，加强少数民族传统体育的全面普及。

参考文献：

[1]吴京彦.网络化背景下的少数民族传统体育教学改革分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：14.

[2]贾瑞光.对目前网络化背景下的少数民族传统体育教学改革分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：20.

[3]彭力，刘忠华.网络化时代背景下少数民族传统体育发展研究[J].搏击（体育论坛），2014，6（03）：89-92.

作者简介：

罗思琴，贵州省黔南布依族苗族自治州，福泉市仙桥初级民族中学。