优化导入 构建精彩语文课堂

摘 要：良好的开端是取得成功的一半，因此，身为语文教师，我会注重课堂导入形式的多元化，以精彩的课堂导入带学生进入语文的世界，本文将从故事导入、问题导入、多媒体导入三个角度出发，并结合我的教学经验，谈谈具体措施。

关键词：导入；语文；课堂教学

对于小学阶段的学生来说，兴趣很重要，那么，如何在课堂教学的过程中激发学生的兴趣呢？在笔者看来，课堂导入的形式很重要，优秀的课堂导入方式，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生对接下来教师要讲授的知识听得更加认真。因此，作为语文教师，应该根据教材的内容，设计有趣的导入形式，以此激发学生学习的热情，打造精彩的语文课堂。

一、 故事导入，激发学生学习兴趣

小学生处在一个低年龄阶段，好奇心和求知欲比较强，因此，根据学生的这个特点，在课堂导入的环节，我会运用故事导入。也就是说，通过讲故事的方式，吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，学生的兴趣被激发起来之后，就会将全部的热情和注意投入到语文的学习中，跟上教师的节奏，进而提高课堂教学的效率。

例如：在学习《感激》这篇课文时，课前我会要求学生找一些关于“感激”的故事或者名言、诗歌等，在上课时，我会请学生自由讲述故事，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与的程度。有的学生讲述感激父母，有的学生讲述感激老师，在学生们讲完故事后，我会说“同学们，我们与身边的每个人都有着千丝万缕的联系，要学会感激他人，本节课我们即将要学习的就是一个关于感激的故事，让我们一起来看看故事中的人物因为什么而感激呢？”带领学生一起进入本堂课的学习。可见，通过讲述故事的课堂导入形式，能够激发学生的学习兴趣以及课堂的参与程度，提高对学习的热情，为构建精彩的语文课堂做铺垫。

二、 问题导入，激发学生探索欲望

问题导入是课堂导入的一种教学方式，主要是指：教师根据教材以及教学目标，选出学生容易产生疑惑的点，并以此设计相应的问题。这种创设问题情景的导入形式，一方面，有利于吸引学生的注意力，另一方面，学生听到问题之后，会进入思考模式，在思考的过程中激发想要继续探索的欲望，进而，会将注意力投入到接下来教师的教学环节中，提高学习效率，为构建精彩的语文课堂做铺垫。

例如：在对《风筝》进行教学时，根据学生课前对课文的预习，在课堂导入环节我会创设问题情景，向学生提出以下问题：

（1）课文是介绍风筝这一手工艺术作品的吗？

（2）风筝在全文的作用是什么？

（3）通过预习你能否试着用一句话概括这篇文章的主要内容？

（4）本篇记叙文的写作顺序是什么？

通过问题导入的形式激发学生学习的兴趣，之后我会邀请学生进行回答。可见，通过这种问题导入的形式，使学生对课文的大致内容和整体框架有所了解，同时，有利于接下来对课文展开更加深入的学习，激发学生探索欲望，提高课堂教学的质量。

又如：在学习《遍地黄金》这篇课文时，我会利用问题导入的形式，向学生提出问题“同学们，你们见过油菜花？”然后播放油菜花遍地盛开的课件，请学生说一说感受，接下来我会说“作者为什么要把油菜花称为黄金呢？油菜花对于作者有什么样的情感呢？”以这种问题的形式，引发学生的思考，带学生进入本堂课的学习，可见，通过创设问题导入的形式，能够吸引学生的注意，使学生进入思考模式，激发学生的探索欲望，为构建精彩的语文课堂做准备。

三、 多媒体导入，吸引学生注意力

语文的学习如果单依靠教师的口头讲述比较枯燥无味，而多媒体教学能够带动课堂的学习氛围，使教学变得生动有意思。因此在课堂导入方面，身为语文教师，应该学会利用多媒体，将有趣的图片、音乐、视频等要素穿插在教学的导入环节，充分调动学生学习的积极性和欲望，以此构建精彩的语文课堂。

例如：在学习《小塘春色》这篇课文时，为了激发学生的学习兴趣，在课堂导入环节，我会利用多媒体，播放一首轻松的音乐，并向学生展示一组春天的图片，学生们沉浸在轻松愉悦的音乐氛围中，接下来，我会对学生们说“大家看到这组图片想到了什么？”学生们会回答“春天”，我会继续说“大家眼中的春天是什么样子？”并请学生进行回答，从而引入教材，和学生一起进入《小塘春色》这篇课文。可見，利用多媒体导入的方式能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，进而构建精彩的语文课堂。

又如：在对《小丑的眼泪》进行教学时，我会利用多媒体播放小丑表演的视频，吸引学生的注意力，接下来，我会问学生“如果让你用一个词形容小丑，你会想到什么？”学生们回答“开心、快乐、幽默……”学生们回答完之后，我会说“同学们都认为小丑是开心、快乐的，那么，你见过流泪的小丑吗？”进而，引发学生的思考，进入本堂课的学习。可见，多媒体导入以更加新颖的形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度，有利于构建精彩的语文课堂。

综上所述，课堂导入的形式对于语文教学非常重要，作为语文教师，应该以教材为基础，创新课堂导入的形式，用精彩的课堂导入吸引学生的注意，进而提高课堂教学的质量，构建精彩的语文课堂。

参考文献：

[1]巩会涛.小学语文课堂导入浅析[J].学周刊，2014（23）：194.

[2]王勤洁.敲响课堂教学的第一声——发挥课件优势 优化小学语文课堂导入[J].中国教育技术装备，2012（25）：58-59.

作者简介：

梁安周，湖南省湘西土家族苗族自治州，湖南省龙山县瓦房小学。