浅析如何在高中地理教学中开展生活化教学

黄万军

摘 要 在高中地理生活化教学中应用生活化教学方法就是联系生活实际进行教学，在我们的实际生活里挖掘地理知识，并且能够具备利用学习的地理知识去解决实际问题的能力。在高中地理教学中应用生活化教学方法不仅有利于增强学生对于地理学习的兴趣，也有利于提升同学们的實践应用能力。

关键词 高中地理;生活化教学;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0075-01

一、高中地理生活化教学的意义

（一）有利于增强学生的学习兴趣。人们对于一件事情有兴趣才会有动力去完成这件事情，同学们对于地理学习具有足够的兴趣，他们才会十分努力的去钻研地理问题。然而地理老师应用守旧的教学方式去开展地理教学工作，教学过程就是老师一味的在讲台上讲，学生坐在座位上被动的听，这样根本不能调动学生学习的积极性，学生仅仅是为了获得好的分数才去学习。在高中地理教学中应用生活化教学方法对于同学们深入理解和接受地理知识来说有很大的帮助，由于利用生活化教学方法使得地理知识变得浅显易懂，所以高中生的学习兴趣也有所提升。

（二）有利于提升同学们的实践应用能力。若我们仔细研读高中地理教材，我们会发现其中很多的内容都与我们的实际生活有关，而学好地理知识也有助于我们解决生活中的一些问题。高中地理老师利用生活化教学方法开展教学可以帮助高中生发现实际生活里存在的地理问题，且拥有利用所学的地理知识去解决这些问题的重要能力，让学生能够将学习的理论知识应用到实际当中去，这样能够使同学们对于地理学习更加的有信心，也更容易使他们发现其中的乐趣。

二、高中地理生活化教学策略探析

（一）引导学生发现生活中的地理知识。在以往地理老师开展教学的时候，通常使用的都是守旧的灌输式的教学方法，老师将很多学生需要掌握的知识“倾倒”给学生，当高中地理老师在应用守旧的教学手段去进行教学的时候，同学们通常不会对地理学习产生太大的兴趣，一般都会觉得地理学科十分无趣，在上课的时候不是睡觉就是走神，总之就是心思一直不在学习上，而地理学科又是重点学科，为了改善学生不爱学习这一“僵局”，地理老师应该创新自己的教学手段，融入新的教学观念，由于在我们的生活中蕴含着很多的地理知识，所以地理老师可以采用生活化教学手段去开展教学工作，在课上引导学生共同探讨和发现生活中的地理知识，在带领着学生回忆生活、发现生活的过程中，学生们参与课堂的积极性也有所提升。

（二）培养学生的地理实际应用能力。我们学习的目的并不只是为了获得较好的考试成绩，而是能够真正做到学以致用，能将学习的知识真正运用到生活当中去解决实际问题。例如老师在讲述“水资源的合理利用”这一课程时，就可以让学生回忆一下自己平时有没有注意节约水资源呢，让学生反思一下自己平时的用水习惯，客观的评价一下自己的用水习惯是否正确，然后再向学生提问在生活中有没有见过哪些浪费水资源的现象，这些浪费水资源的现象都是什么呢？同学们能不能想出一些有效的措施去保护和节约水资源呢？这个时候老师就可以逐步引导学生去思考怎样在生活中节约水资源，可以结合地理教材上的内容去进行思考，例如在用完水后应该及时的关闭水龙头，平时喝的瓶装水应该全部喝完在丢进垃圾桶、用淘米水浇花、拖地、冲马桶等等，以此培养学生的地理实际应用能力。

（三）培养学生的自主学习意识。随着素质教育的不断推行，教育工作者应该加强对学生的自主学习能力和自主探究能力的培养。老师在利用生活化教学去开展高中地理教学工作时也应该注意培养学生的自主学习意识，老师可以为同学们设置一个生活化情境，然后为学生设立一个学习目标，之后给予学生一定的时间，让学生自己根据设立的学习目标去进行学习。这就要求老师在开展教学工作前做好备课工作，根据学生的实际情况为学生制定好适当的学习目标，引导学生逐渐掌握自主学习意识。

（四）重视评价工作，完善评价内容。想要有效提升教学的效率不应该只是注重教学的过程，在教学过后对教学工作进行全面的评价也是非常重要的，高中地理老师应该注重课后的评价工作，并且完善评价的手段，高中地理老师应该注重评价主体的多元化，有效的评价工作不应该只是老师对学生进行评价，也可以让学生对老师的教学情况进行评价，让学生把老师教学过程中存在的问题都说出来，这样有利于老师及时改正自己教学中出现的问题，使教学工作更加的完善，也可以让学生对自己进行评价，这样有利于学生发现自己的问题，对自己的学习行为进行完善。另外老师也应该注重评价的内容，不应该只是评价学生的试卷分数，更应该针对学生参与地理学习过程的课堂表现情况进行科学的评价。

三、结束语

总而言之，若是地理老师应用灌输式的教学手段去开展教学工作的话，那么学生很难对地理产生良好的兴趣，学生会觉得地理学科十分枯燥、无趣，没有什么想要学习地理的欲望，而如果高中地理老师能够运用生活化教学手段去开展教学工作，那么将会使同学们对于地理知识有更深层次的理解，也能够激发学生学习地理的兴趣。高中地理老师应该充分挖掘生活中的地理知识，让学生通过实际生活中的事物去认识地理，并且还要注意提高学生的地理应用能力，让学生能够将所学的地理知识真正运用起来，另外还要注重课后的教学评价工作，从多方面完善教学行为。

参考文献：

[1]朱志华.生活化教学在高中地理教学中的应用初探——以中学地理自然灾害与防治教学为例[D].长沙：湖南师范大学，2016.