浅谈班主任工作实施的有效性策略

廖雄

摘 要 初中班主任工作对于学生的健康成长有着重要影响。作为一名合格的班主任，在工作当中应该做到“勤、严、细、实”四个方面，从而促进班主任工作的有效性，使得班级管理能够向着正确的方向前进。文章当中先是对于初中生的特点进行了细致的分析，并针对于初中生的特点，从“勤、严、细、实”四个方面浅谈初中班主任工作实施的有效性策略。

关键词 初中班主任;工作有效性;“勤、严、细、实”;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0067-01

一、当代初中生的特点

只有了解初中时期的学生的想法，才能理解学生，从而更好的辅导学生。初中时期的学生一般在初中时期的学生一般在12岁到16岁之间，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”。在这期间，学生的心理和生理迅速发展，对外界的好奇心加强。同时初中时期也是学生的三观正式形成的时期，也是青春期的开始。而且青春期大多与叛逆期重叠，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，学生总喜欢与家长和教师的想法相违背，不愿按已经安排好的路线进行，总想自己来，最后失败后就放纵自己，对于学生的打击非常大。而且这个时期的学生对于外界的诱惑很难抵御，常常因为打游戏，看漫画或是小说而无心学习。同时强烈的好奇心和天不怕地不怕的叛逆心理相结合，使得学生敢于去尝试所有事物，而且在尝试时，他并不会考虑事情的对错，十分冲动。

在这个阶段的初中生，一般的心理特征为：好模仿他人，喜欢群聚，好动，好奇心重;与此同时他们也喜欢别人的称赞，好胜，叛逆。而且现今很多家长不分昼夜的打工，把孩子交给了爷爷奶奶照看。由于祖辈的思想观念对于现代的额孩子大多是处于溺爱心理，在孩子的管教上十分宽松，事事顺着孩子的意愿，甚至在有的时候向孩子输送错误的思想观念，使得初中生的心理产生扭曲，遇到事情不能使用正确的方法处理。鉴于初中生这样的特性，班主任在日常工作当中，不仅要关注学生的学习生活与纪律管理，还应该关注学生的心理健康，引导学生树立起正确的价值观。

二、班主任工作实施的有效性策略

班主任在工作当中应该做到下面四个方面，多方面实力，共同致力于班级的管理。

（一）“勤”

“勤”指的是做为班主任要勤于到班级中走动，更多的了解班级的情况。班主任不仅要对于学生所有的在校时间所负责，还要对于学生的课后业余时间有所了解，这就需要班主任多到班级中去，多与学生相处，才能第一时间掌握学生的具体情况。早上的晨读，晨会等，班主任必须检查学生的到位情况与效果，午休时间督促学生按时到校，自习课时也要对于学生的学习情况进行了解。只有充分的了解学生的各个时间段的所作所为，才能够及时发现问题，从而将问题扼杀在萌芽阶段，从而保证班级的正常秩序。

当然，班主任教师并不是时时刻刻都在班级中的，作为一名教师，班主任也有自己要负责的学科部分，有时不能及时的到班级中进行巡查，这时就需要班级干部来辅助自身的工作。在辅助的人选上应该进行精心的挑选，要挑选富有责任心的学生作为自己的“眼线”，帮助自己进行班级的监督，一旦班级中出现情况，班干部要及时向班主任进行汇报。

（二）“严”

“严”不仅是指对学生应严格要求，更是对班主任自身的严格。这种严格能够促进良好的班风的行程，还可以创造良好的学习分为。在纪律上严，可以帮助学生适应规则性的生活，使学生将更多的精力方法学习上;而在学习上的严格可以使学生将所学知识记忆的更加牢固。在纪律方面可以设立轮换制的纪律管理委員，而不是固定的指派某些学生进行;而且在学生违反了班级纪律时，要一视同仁，公平对待。在学习上，可以与个科任老师进行交流，安排各学科的小组，由组长每天进行课业的完成情况监督，以这样的方式来督促学生的学习。

另一方面便是对于自身的严格。班主任在监督学生的同时，学生也在看班主任，我么今年的一举一动都会对于学生造成影响。对于孩子来说，父母是最开始的老师。他们的行为举止大多是来源于父母平时的言辞行为。对于学生生来说，他们最多接触的人除了父母就是班主任班主任了。而且学生善于模仿。所以教师应该注意好自身的行为举止，为学生的健康成长做好榜样作用。

（三）“细”

“细”主要体现在对班里动向的观察要细致，处理违纪学生时要耐心细致。现在的学生心思敏感，对于外界的“风吹草动”都有所感觉，这就需要班主任在于学生相处的时候比学生更加的细心，才能真正的了解学生的真实情况。一旦在班级中出现了一些不明情况，要及时找学生交谈，如若交谈的不顺利，也要及时的从其他学生或是学生家长的方面着手了解详情，以免耽误事情处理。在学生犯错误时，要耐心的进行开导，而不是以强硬的姿态来责骂学生，这样只会增添学生的叛逆心理。教师在工作当中应该细致的观察学生的行为活动变化，从而抓住学生的心理动态，及时对于学生进行正确的引导。

（四）“实”

班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。所谓实，就是工作要落到实处，要讲究实效。只要做好了“实”，“严、细”才发挥作用，有了实效，“严、细”才有意义，教育才有真正意义。首先，班级工作目标要符合实际，在不同阶段选择不同的重点，逐渐递进，逐步提高。

参考文献：

[1]郜丽萍.浅谈初中班主任管理工作的有效性[J].好家长，2018（65）：41.

[2]马涛.开展班主任评语有效性研究的实施策略——结合我校实际工作谈师生共同发展[J].名师在线，2017（19）：85-86.