小学信息技术课程教学的策略探究

于亮亮

摘 要 随着社会的不断发展，科学技术取得的极大的进步，各种信息技术工具已经彻底成为我们生活中必不可少的一部分，也需要在教学中积极进行对学生的教育引导，促进学生对信息技术的有效应用，提高教学的效率。信息技术课程作为小学阶段的重要学科，也是学生今后进行工作和生活中必备技能，对学生的未来发展具有重要的作用，因此要求在小学信息技术课程中积极创新教学方式，改革传统的信息技术教学模式，适应社会的发展需要，积极引导学生正确使用各种信息技术，提高学生的实践应用能力，促进学生综合素养的教学培养。本文首先对小学信息技术课程教学的现状进行简单的分析，然后重点对小学信息技术课程教学的策略进行积极的探究，以供大家参考。

关键词 信息技术;综合素养;现状;策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0029-01

在如今的社会生活中信息是重要的资源，信息技术已经被应用在各个社会领域，成为社会基础的一部分，学生在小学阶段进行对信息技术的有效学习，掌握必要的应用技能，有利于促进学生今后的就业发展，让学生更好的适应社会的需要。

一、小学信息技术课程教学的现状

在如今的信息技术教学中还是出现的不少的问题，不仅不利于信息技术的有效教学，也阻碍了学生素质能力的培养，需要积极进行针对性的教学改革。

（一）在信息技术教学中教师的教学理念沒有进行转变

在如今的信息技术教学中有部分教师不能适应新时代发展的需要，有些教师的教学理念没有进行及时的转变，依然是以过去课堂教学的方式进行对学生的教学，单纯的传授各种知识，忽视对学生专业素质和技能的教育提高，学生在课堂上只能被动的学习，也有的教师自身不重视信息技术课程，没有积极进行对学生的教育，使得学生对信息技术的理解和实践能力得不到有效的提高，影响了课堂教学效率的提升，导致信息技术教学不能有效的进行。

（二）在信息技术教学中学生的积极性不高，没有学习兴趣

学生是国家建设的未来，也是社会未来发展的重要支柱，在学校教学中更是课堂中的主体和核心，信息技术教学效率的提高也需要学生积极进行学习探究，但是在实际的教学中还是有很多学生的积极性不高，对信息技术的学习没有兴趣，有些学生由于接触计算机较晚，具有很大的学习难度，而且部分教师不重视对学生的实践教学，使得学生的学习兴趣得不到培养，部分学生关心自己的考试成绩，而对不是必考科目的信息技术就不是非常在意，使得很多学生没有学习动力。

二、小学信息技术课程教学的策略探究

（一）更新教学理念，加强课堂教学改革。随着信息技术在不断发展融入，我国经济也迅猛发展，对学校教学的要求也越来越高，需要学生具有一定的素质能力，对各种信息技术的应用具有较高能力，因此要实现对信息技术的有效教学，就需要加强对学生信息技术教学的改革创新，根据教学的需要，更新教师教学理念，明确课堂教学目标，结合学生的学习能力，创设课堂教学情境，激发学生兴趣，引导学生学习学习各种信息技术重视，组织课堂活动，让学生进行实践操作，促使学生有效掌握信息技术，能够利用信息技术处理各种文件，获取各种信息，适应社会的发展，促进学生综合素质的教育培养。

（二）结合学生生活，创设课堂教学情境。在信息技术教学中教师进行课堂教学，可以通过结合学生的生活实际，创设课堂教学情境，有效的激发学生学习热情，通过对信息技术教材的分析，利用各种知识点和技能，进行对课堂的教学改革，引导学生进行学习，提高教学效率。在教学过程中教师需要积极坚持以学生为中心，通过对学生兴趣爱好的引导，促使学生参与课堂教学，形成有效的教学氛围，促进学生信息技术的有效学习。

例如，在学习苏教版信息技术课程中教导学生进行绘画操作时，教师可以根据学生的实际生活，根据小学生喜欢的动漫人物让学生进行绘画，由教师进行辅助指导，吸引学生的学习兴趣，积极加强教师与学生的交流互动，形成有效的教学氛围，提高学生的绘画学习效率，促进学生对信息技术的基础掌握。

（三）组织课堂任务，激发学生学习兴趣。在小学信息技术教学中要实现对学生的高效培养，就需要积极进行对学生的教育引导，激发学生的学习兴趣，才能够有效的实现教学目标，因此在教学中可以组织各种课堂活动，培养学生的学习意识和竞争精神，激发学生的信息技术学习积极性，提高学生的学习能力，实现对学生创新能力和实践能力的培养。

例如，在学习苏教版小学信息技术中的制作多媒体作品时，教师可以根据学生的学习能力，对学生进行分组教育，让每一个小组根据教师的要求制作一些自媒体作品，如可以让学生以小学生学习方法为标题进行PPT制作，教师进行对作品的评价和打分，这样可以通过教学任务驱动学生，提高学生的动力，实现对学生的有效教学。

三、结论

综上所述，在小学信息技术教学中实施课堂教学改革，需要加强对学生主体作用的重视，充分利用各种教学手段，培养学生的学习兴趣，组织各种教学活动，让学生更加积极的参与信息技术学习，提高学生的专业技能，促进学生学习能力的有效培养。

参考文献：

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[2]贾孝勇.小学信息技术教学中协作学习的实践与研究[J].电脑迷，2018.

[3]乐玲珑.浅谈教育游戏在小学信息技术教学中的有效运用[J].中国校外教育，2018.