九年级数学高效课堂构建策略探究

陈永彬

【内容摘要】高效课堂是现在教育教学提出的一个新的理念，它主张在注重学生主体性的基础上，最大的限度的调动学生的积极性和主观能动性，用有限的时间，取得最大的教学效果。它的提出不仅改变了原来的那种教学进程缓慢，课堂教学效率不高，学生学习效果有限的问题，极大改善了教育教学的效果，促进了学生的全面发展，提升了学生的核心素养。

【关键词】初中数学 高效课堂 策略

九年级数学是初中数学最重要的组成部分，它对学生形成完善的数学思维，以及从形象思维到抽象思维的转变有着重大的意义，新课标指出，数学教育要注重实践性，要培养学生数学知识的应用能力。在新的形势下，如何激发学生对于数学的兴趣，提高课堂教学的效果，提升学生数学的应用能力，构建高效课堂，本文作者经过思索，提出一些策略。

一、利用多媒体技术，提高数学课堂教学质量

信息时代的加速到来，不仅使各行各业发生了巨大的变化，也使电脑和多媒体为主的新型教学方式走入初中教学课堂，成为教育教学的重要组成部分。它不仅可以为学生提供清晰的真实的数据和海量的例题，而且还能模拟出一些学生难以理解的图形变换，帮助学生进行理解和记忆，促使他们完成从形象思维到抽象思维的转变。

例如在教授九年级上册《旋转》的时候，我直接用多媒体为大家制作了一个运动的点，接着利用这个点组成了各个图形，之后又将这些图形进行不同方向的旋转，让学生通过对这个图形的观察，明确它的特点，进而对它有一个明确的认识，就拿这个点组成的一个三角形来说吧，我利用多媒体让它围绕着一个固定的点进行旋转，之后再将旋转后得到的图形与原图形进行对比，结经过对比，他们发现两个图形可以完全重合，进而明白旋转的性质，即旋转不改变原图形的形状和大小，且对应点与旋转中心连线所成的角度都等于旋转的角度。

二、利用生活化教学，激发学生对于数学兴趣

数学是一个实践性较强的学科，它的基础来自于生活，那么它也将回归生活，为生活所用。因此教师在数学的课堂教学中，不妨利用一些生活中常见的数学问题来进行课堂教学，一方面可以激发他们对于相关的数学知识的兴趣，提高他们的课堂参与性，另一方面还能让学生明白数学的本质，学会将学到的知识学以致用。

例如在学习九年级下册《概率》的时候，我在上课之初，先给大家讲了这样一个故事：木木和爸爸妈妈都想去参加嘉年华，但是只有一张免费的票，为了公平，大家决定用掷硬幣的方式决定谁使用这张免费的票，于是木木说道“如果三个硬币都朝上，那么就爸爸去，如果都朝下，那么就妈妈去，如果不是这两种，那么就是木木自己去，”听了木木的话，爸爸妈妈都笑了起来，还夸木木聪明，那么木木聪明到了哪里？我向着大家问道。学生们思考了一会，回答道：因为木木去的可能性最大。我点点头，接着问道：“那么你怎么证明呐？”学生们思考了一会儿，始终得不到正确的答案。看到学生们都用求知的眼神看着我，我打开书，开始为大家讲述概率的相关知识。

三、利用游戏教学法，提升学生数学计算能力

初中数学有很多的计算题目，这些题目对于巩固学到的数学概念和知识以及未来的应用都有着重要的作用。但是这些计算比较繁琐和枯燥，学生们在进行一段时间的练习之后，就不愿意再进行继续练习了，针对这样的情况，教师不妨设计一些有趣的游戏，以此来激发学生对于题目的练习，让他们主动的参与到这些题目的练习中去。例如教师可以利用多媒体设计一个巨大的别墅，别墅里有代表着十二属相的屋子，每一个屋子里都有一个不一样的属相玩具，屋子的门上有三道数学方程的题目，学生每答对两道，则门就会打开，学生将获得屋子里的礼物和到达下一个屋子之间的通道，以此类推，直到学生最终打通十二道门，来到象征着胜利的大厅里。教师还要对学生之中表现最好的学生进行奖励，并且给他一些实质性的奖赏，并且号召大家向他学习，争取下次获得更好的成绩。

四、利用分层学习法，让每个学生都学有所得

由于每个学生的个性不同以及接受能力的不同，造成了学生对于数学学习能力和兴趣的不同，因此教师应该正视学生之间的差异，对他们进行不同的分层，利用分层教学法，让他们每一个人都能够学有所获。例如，在学习一元二次方程的时候，我们可以将学生分为2个层次，一边是对于数学有兴趣，喜欢数学，学习能力较强的学生，另一边则是不喜欢数学的学生，对于前面的学生，教师要求他们不仅能够熟练的解出一元二次方程，还要能够举出在生活中的实际应用，而对于那些不喜欢数学的，教师只要求他们能够熟练的解出一元二次方程就可以了。

结束语

总而言之，要想构建初中高效课堂，那么教师一定要建立以学生为主的课堂教学新方式，充分调动学生的积极性，让他们主动思考和参与到课堂上来，只有这样，才能提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]陈金江.如何构建初中数学高效课堂[J].赤子（上中旬）.2017（4）.

[2]高思超.浅谈如何提高初中数学教学质量[J].学周刊.2011（20）.

（作者单位：广东省云浮市罗定市罗平中学）