基于核心素养的初中化学课堂教学探析

摘 要：化学核心素养主要是指学生应具备的化学意识、化学能力以及化学应用方面必备品格和关键能力。在初中化學课堂教学过程中，如果教师没有把发展学生的核心素养放在首位，就会造成重视高度的不足。本文强调发展学生化学核心素养的重要性，并针对初中化学课堂教学在培养学生核心素养方面存在的问题，提出一些看法。

关键词：初中化学；化学核心素养；导向

随着教育改革的深入，初中教育模式发生了深刻变化，如何培养学生的核心素养显得非常重要。在教学过程中，应坚持以核心素养为导向，大力发展学生的核心素养，努力实现“立德树人”的育人目标。

一、 学科核心素养在初中化学课堂教学中的价值

核心素养的概念和内涵，虽然不同的学者有不同的观点，但对于初中课堂教学，培养学生的综合素质是其重要的目标。特别是对于化学课堂教学，虽然初中化学学习内容相对简单，但对于学生来说，还有一定的陌生感，以发展学生核心素养为主要目标能使课堂教学有章可循，有“法”可依。由于初中生逻辑思维能力相对较弱，在课堂教学的过程中，素质教育依然应放在首位，在教会学生化学知识的同时，还要训练学生的化学意识，培养学生的化学思维，提高学生的化学能力。而这一切都有赖于教师把发展核心素养作为重要目标，在课堂教学中不断创新教学方法，改进教学策略。

二、 学科核心素养指导下的初中化学教学问题

对于教师来说，为了更好地发展学生的核心素养，在化学课堂教学中，必须坚持以核心素养为导向，对课堂教学进行积极的探索和创新。虽然大多数教师在课堂上能够完成教学任务，但在培养学生的核心素养方面仍存在一些不足。

（一） 在课堂教学中缺乏对化学兴趣的培养

要发展学生的核心素养，必须重视培养学生的化学学习兴趣，尤其是初中生刚刚接触化学，在心理上有一定的畏惧，所以应该让学习消除顾虑，建立学习化学的兴趣。有些老师不重视学习兴趣的培养，在开展教学过程中，仍然采取灌输式的教学方式，与兴趣培养背道而驰，导致学生慢慢便失去了学习化学的积极性和主动性，更谈不上发展核心素养了。因此，初中化学教师必须高度重视兴趣培养，把培养学生的学习兴趣作为增强学生核心素养的重要基础。

（二） 在课堂教学中缺乏化学意识的培养

增强学生的化学意识是发展化学核心素养的重要内容，也是促进学生更好学习化学的重要措施。目前一些教师并没有在这方面做好工作，即使有培养学生的核心素养的愿望，却没有把培养学生的化学意识与培养学生的核心素养进行有机的结合，导致课堂教学无法取得实效。例如，有的化学教师在教学过程中只传授给学生知识，而不是采用问题式、启发式、探究式的教学方法，导致学生独立思考的能力不强，制约了学生核心素养的发展。因此，教师要积极探索培养学生化学意识的有效方法和途径。

（三） 在课堂教学中缺乏化学能力培养

发展学生的核心素养，最终要落实到培养学生化学能力上，只有化学能力增强，做到“知行合一”，才能提高学生化学学科核心素养。但是，从目前的课堂教学现状来看，学生能力的培养还不到位，许多学生缺乏发现化学、判断化学、应用化学的能力，制约了核心素养的发展。如果化学教师缺乏对课堂教学设计的有效运用，尤其是没有将互动教学融入课堂之中，教师无法与学生进行深入交流，学生与学生之间缺少有效的互动和探索，就会导致学生对化学知识理解不够、应用能力不强。

三、 学科核心素养指导下的初中化学课堂教学创新策略

面对初中化学课堂教学中存在的问题，广大初中化学教师要充分意识到发展学生核心素质的重要性，努力使课堂教学与核心素养紧密结合，采取积极有效的措施，坚持以核心素质为导向，促进化学课堂教学的创新。

（一） 培养学生的化学兴趣

由于化学在初中教育中的特殊性和重要性，化学不仅属于新知识，而且有一定的难度，学生一般不熟悉，为了更好地培养学生的核心素养，必须在培养学生的化学兴趣方面有所突破。这就要求初中化学教师在课堂教学过程中采取更加多元化的教学方式培养学生的兴趣。比如，在进行课堂教学的过程中，将启发性教学作为发展学生核心素养的基本方法和手段，在教学中，联系生活实际，创设学生熟悉的学习情境，在课堂上更多地使用鼓舞人心的语言等。

（二） 培养学生的化学意识

培养学生的化学意识，对提高学生的核心素养具有重要的指导作用，也有利于学生今后更好地学习化学。这就要求初中化学教师在课堂教学过程中，必须把培养学生的化学意识作为提升学生核心素养的重要战略措施，积极探索更有效的课堂教学方式。比如在课堂教学中，坚持“问题导向”，通过科学设计问题充分发挥学生的主体作用，让学生学会思考、学会学习、学会提问、学会探究，学习应用，让学生成为课堂的主人。对于一些教学内容，采取“学、教、做”的模式，合理运用信息技术，将实验探究与小组合作有效结合，使课堂学习气氛浓厚。

（三） 培养学生的化学能力

通过课堂教学实现化学学科核心素养的培养，最根本的是在课堂上努力培养学生的化学判断能力、化学应用能力等，只有这样，核心素养的培养才能真正取得好的效果。这就要求教师树立长期、持久的培养理念，把学生核心素养的培养融入整个教学体系，逐步发展。比如，在进行课堂教学的过程中，把培养学生的核心素质作为总体目标，一切教学内容和教学活动都围绕这一目标进行，不断提高学生的化学能力，特别是“知行合一”的能力，这是学生应用化学知识、发现化学问题、解决化学问题等的重中之重，对发展学生的核心素养起到非常重要的支撑作用。

综上所述，初中化学教师应该重视在课堂教学中发展学生的核心素养，不断探索培养学生核心素质的教学方式和教学方法，特别是要努力培养学生的化学兴趣、化学意识和化学能力，最大限度地提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]袁振国，张绪培，崔允漷.教育沙龙：核心素养如何转化为学生素质[N].光明日报，2015-12-08.

[2]周锦华.浅析初中化学有效课堂教学的研究与探索[J].科学咨询（科技·管理），2014（02）.

[3]杨海波，戴惠，刘电芝.初中化学学习策略运用现状及其因果分析[J].化学教育，2014（13）.

作者简介：

张茂华，辽宁省大连市，辽宁省大连市长海县大长山岛镇长海县第八中学。