体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景

摘 要：随着教学模式的改革和创新，我国对初中体育课程教学提出了更高的细节要求，根据体育教学内容设置融入体育游戏能够开发学生的思维智力，并积极主动参与到体育课程学习中来。但是由于受传统思维理念的制约，部分教师忽略了体育游戏的应用价值，使得整个体育教学课堂枯燥乏味，学生则产生了厌烦心理，因此，明确体育游戏在课程教学中的价值意义尤为重要。本文对体育游戏在初中体育教学中的应用现状及发展前景提出了参考建议，有利于促进学生的全面发展。

关键词：体育游戏；初中体育；课程教学；应用现状；发展前景

近年来，我国更加注重素质教育，体育课程作为初中教学阶段的重要学科能够提高学生的综合素养，教育机构及教师要引起足够重视，充分发挥学生的主体地位。切实提高学生的体育素养是初中体育教学的前提条件，在新课程改革背景下，如何采取有效措施改善体育教学质量十分关键，大多数教师开始使用体育游戏展开教学，在取得进步的同时，也逐渐凸显出一些细节问题，教师要根据学生的掌握情况拓展实践教学活动，明确体育游戏在初中体育教学中的发展前景，才能推动初中体育课程教学的顺利开展。

一、 当前体育游戏在初中教学的应用现状

（一） 体育游戏设置不合理

体育游戏应用能够激发学生的兴趣爱好，使得初中体育教学内容更加丰富化、多样化。目前由于体育游戏设置不够合理，导致学生不能通过体育游戏快速地掌握课程内容，再加上课堂时间有限，学生只能反复地进行同一种体育游戏，教师没有适当拓展课外实践活动，很难实现初中体育课程教学的根本目的。部分教师没有合理把握体育教学规律，没有选择出学生满意的体育游戏，使得整个教学内容比较混乱，没有达到预期的体育教学效果。另外，一些教师体育活动引导过程中过度依赖体育游戏，由于时间分配不够合理且都用在了做游戏环节，从而使学生不能在要求的时间段内完成体育训练，以上问题都需要教师认真讲解，否则难以提高学生的体育素质。

（二） 游戏内容单一老套

初中学生对新鲜事物有着极大的好奇心，不喜欢太幼稚的体育游戏，经过统计调查发现，一些学生体育游戏过于单一，形式比较老化，在体育课程教学中一直重复同一种游戏，抑制了学生的学习兴趣，在心理上产生了抵触情绪，明显降低了体育游戏的应用效率。

（三） 游戏覆盖范围较窄

素质教育得到了深化与完善，体育游戏在初中体育课程教学中得到了广泛应用，其整体教学的水平得到了一定的提高。然而实际教学中发现体育游戏覆盖范围比较窄，各个学校的体育设施还不够健全，教育资源有限，而开展必要的体育游戏能够活跃课堂氛围，激发学生的主观能动性。在一些经济条件比较落后的地区，具有代表性的体育项目活动没有得到优化实施，这与偏远地区的教学经济水平存在着一定的关联。应试教育在其中的影响更加深远，这些地区的教师根本没有根据课程要求开展体育游戏，整体应用范围逐渐缩小，学生缺乏日常训练，影响了体育课程教学质量。

二、 体育游戏在初中体育教学中的发展前景

由于国家越来越重视国民的身体素质，不断有“阳光体育”“我运动，我健康”等大规模体育活动，这使得人们对体育有了新的认识，对自我的身体素质有了一定的重视。这样一来，就会让学校以及家长重视孩子的运动情况，特别是对于初中学生，他们正处于成长的关键时期。此时的体育锻炼会为他们的一些身体指标打下一定的基础。所以，此时的体育课程对他们尤为重要，而体育游戏是他们愿意主动投身于锻炼的有效方法。体育游戏不仅有助于学生们的心理健康发展，身体素质增强，还可以让学生们的理解能力，学习兴趣提高，更加可以使他们的团队意识能力以及思维和创造能力得到进步。因此，根据体育在人们生活中的分量越来越重，体育游戏也在初中体育教学中有很大的发展空间。

（一） 注重体育游戏的多样化

在体育教学中体育游戏的广泛推广与普及过程中，游戏的形式以及种类也得到了有效的提升，而且其还根据地区的不同而有所改变。比如一些高原地区，不适合开展一些剧烈性的奔跑类活动，因而可以因地制宜，开展一些较为温和的游戏，从而达到教学效果；还有一些地区由于降水量过多，不适合开展户外活动，所以可以多开发一些新的室内游戏，增加体育教学的趣味性。可以预见的是，在素质教育不断深化的过程中，教师与学生之间的沟通交流也必将增加，符合学生身心健康发展以及培养学生综合素质的新型体育游戏必将会制定出来，而且这些游戏在实践过程中，经过不断的完善、改进，必将会达到更好的效果。

（二） 丰富体育教学内容

体育游戏实现全覆盖，每一所学校，每一位教师，每一位學生都会有自己独特的想法和建议，这样就会使体育游戏的内容越来越丰富，形式越来越多样。体育游戏自然就得到了发展，游戏项目越来越多，游戏内容也越来越有趣味。这样就会有更多的游戏供教师根据学生们的实际情况以及有目的性的训练进行选择。

（三） 改善体育教学效果

教师关于体育游戏在体育教学中的应用的经验一旦增加，就会对体育游戏所存在的一些模式和方法的缺陷有所察觉，从而进行调整，完善体育游戏在教学上的方法和模式。然后进行相互之间的分享，这样一来，体育游戏的教学效果就会不断得到提升，游戏效果与锻炼效果之间就会达到互相平衡。同时使得体育游戏更加能够发挥出教学的生动性和趣味性，让学生们的参与度得到更大的提高，学生们的综合素质也得到大幅度增长。

三、 结束语

综上所述，初中生正处于人生成长的关键时期，在体育教学中融入体育游戏，具有广阔的应用前景，体育教学必须注重体育游戏的作用，在实际教学时，有机结合体育游戏与体育教学，在保证学生生理、心理健康发展的基础上，有效开展体育游戏活动，强化安全教育，有机结合教育性与趣味性，及时、真实地总结评价体育游戏，进而提升初中体育教学的教学效果。

参考文献：

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[2]严小建.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：136.

[3]曲鹏.论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2017（09）：100-101.

作者简介：

舒银松，四川省凉山彝族自治州，四川省会东县中学。