项目教学法在高职英语教学设计中的应用

高燕超

随着经济全球化的不断深化发展，对高职英语人才也提出了新的要求。新时期背景下，高职院校应以就业为导向，在英语教学中运用项目教学法以切实提高学生们的英语综合能力水平。本文简单介绍了项目教学法的基本概念和特点，并且详细地探讨了项目教学法在英语教学设计中的具体应用策略，希望能够显著提升高职院校的英语教学质量水平。

高职教育是我国高等教育事业的重要组成部分，主要侧重于培养学生们的职业技能和实践操作能力。自改革开放政策实施以来，我国与世界各国之间的经济贸易往来活动日益频繁，对高素质综合应用型英语人才的需求大幅度增长。为适应新时期背景下社会经济发展对英语教学人才培养目标提出的新要求，高职院校应当在英语教学中积极采用项目教学法，培养学生们的实践应用能力，为其将来的毕业做好充足的准备，从而有效推动高职英语教学的改革与创新发展。

项目教学法的内涵和主要特点

项目教学法的内涵

项目教学法是近几年来兴起的一种以学生为主体、以项目为导向、以能力培养为目的的现代化教学手段，在高等职业教育中有着十分显著的应用优势。其中，项目教学法中的项目可以是某一个具体的工作任务，也可以是一个问题、一项创作或者活动设计，教师可以根据教学任务和学生们的实际学习需求来灵活设计教学项目，有针对性地提高学生们的英语综合应用能力。

项目教学法的特点

以学生为主体。教师在应用项目教学法时会将一个独立的项目交给学生负责，要求他们自主查阅相关资料，设计问题解决方案并进行科学的实践验证，整个过程中充分体现了学生们在教学活动中的主体性作用，有利于促进其个人能力水平的提升。

以职业技能培养为目标。项目教学法旨在通过一系列的项目实训提高学生们运用所学知识解决实际问题的能力，同时还考查了学生们的情感态度、社会能力、职业能力以及个人价值观等各方面的综合素养，对于培养他们将来毕业后进入真实工作岗位环境的行动能力具有十分重要的意义。

理论与实践教学相结合。项目教学法是一种互动性极强的教学手段，要求教师在实际教学过程中将课本上的理论知识和生活实践内容相结合，巧妙设计教学项目交由学生们独立完成，最大程度地调动他们的学习积极性，不断激发其学习潜能与创新意识，从而培养出符合社会发展需求的高素质综合应用型人才。

项目教学法在高职英语教学设计中的应用策略

创设生动的职业情境。在高职英语教学设计中应用项目教学法不仅能够解决传统教学模式下的诸多弊端，还能充分凸显出英语教学的专业特色。高职英语教师在教学过程中需结合学生们的学习能力水平和专业发展需求灵活设计项目任务，以开展动态化的英语教学活动。教学情境是项目教学法的关键要素之一，故高职英语教师在开展教学活动前应精心构建出相应的职业情境，引导学生们在完成项目的过程中掌握科学的思维能力和创新意識，培养他们运用英语知识分析、解决实际项目问题的能力，充分发挥他们在项目教学活动中的主体作用。通过创设生动的职业教育情境，不仅能够为培养高职学生职业综合素养提供良好的学习环境，还能有效促进其语言知识综合应用能力的提升，为学生们将来的必要做好充足的准备。

项目设计与职业需求相结合。高职英语教师在设计教学项目时应与学生们职业发展的实际需求相结合，构建情景化的英语项目教学活动，以达到提高学生们英语知识能力水平的目的。受传统应试教育观念的影响，部分高职院校在开展英语教学活动时大多仍以理论灌输为主，忽视了培养学生技能应用能力的重要性，导致英语教学的理论知识与实践内容相脱节，不利于学生将来的职业生涯发展。因此，新日寸期背景下，高职英语教师应以项目设计为基本导向、以培养学生职业技能为最终目标来开展英语课堂教学活动，注重文化教学与技能训练相融合，尽可能地为学生们创造出真实的英语交流环境，同时还应适当地增加实践教学课时，培养学生们的职业技能，促进其各方面综合素质的提升。例如，教师在教学过程中可以结合学生们将来所要从事的职业岗位对个人能力提出的要求设计相应的教学项目，让学生们在模拟的职业场景中灵活运用所学的英语知识来解决实际问题，既提高了他们的职业操作能力，也充分体现出了项目教学法的专业性和真实性特点，对于培养学生们职业综合素养具有十分重要的作用。

提高学生的自学能力。高职英语教师在应用项目教学法开展教学活动时，还应注重为学生们构建出良好的学习环境，保障学生们自主学习活动的顺利开展。具体而言，英语教师可以从学习条件、学习时间以及学习内容安排等方面人手来引导学生们掌握科学的自主学习方法，拓宽他们获取知识信息的途径。同时，高职英语教师还可以结合教学实际情况适当地开展一些丰富多彩的教学活动，如文化讲座、英语角、知识竞赛等，既打破了传统课堂教学的局限性，又营造出了轻松愉悦的学习氛围，充分调动了高职学生们对英语这门学科的学习兴趣，有利于培养他们形成良好的自主学习习惯和创新意识。项目教学法强调学习的自主权掌握在学生们手中，故高职英语教师在开展教学活动时应充分凸显出学生的主体性地位，以学生为中心来设计教学项目，满足他们个性化的学习需求，通过项目训练不断增强高职学生们的自学能力，促进其英语综合能力水平的提升。

综上所述，新时期背景下，高职院校应紧跟社会发展趋势，在英语教学设计积极运用项目教学法，构建真实的职业场景，结合学生们的职业需求来设计相应的教学项目，从而使英语教学的内容更加具有专业特色，这对于培养高职学生的职业能力和英语综合素养具有十分积极的意义，符合当今社会经济发展对高水准英语人才提出的要求，同时也是我国高等教育事业体制改革，实现创新与发展的必然要求。

（作者单位：宝鸡职业技术学院）endprint