试析合作学习在中职数学教学中的应用

曹慧

摘要：随着素质教育改革的不断深入发展，传统的教育观念和教学模式都亟需改进和完善，中职院校的教学水平和教学方式都得到一定程度的提高，但是从整体上来看，仍然还需要进一步加大改革力度，全面促进中职院校发展，提高其办学水平和质量，为社会培养出更多应用型人才。其中合作学习作为一种新型学习模式，通过实践应用发现其具有众多优势，在数学教学中应用有助于提高教学效率和质量。本文主要是对在中职数学教学中加强应用合作学习的意义和作用、在高职数学教学中应用合作学习的有效对策两个方面做出了详细的分析和研究。

关键词：中职数学教学；合作学习；意义和作用；应用对策

合作学习指的是为了更好的完成学习任务，教师需要将学生划分成若干小组，并对小组成员进行明确分工，小组成员之间通过相互帮助、相互合作，共同完成学习任务的一种学习方式。合作学习模式的提出是教育体制改革的一种体现，通过实际应用发现在合作学习模式下，学生的学习效率得到显著提升，同时也有助于营造出良好的课堂教学氛围，有助于学生更好的形成非认知品质，提供其综合素质与能力，实现全面发展。

一、在中职数学教学中加强应用合作学习的意义和作用

在中职数学教学中应用合作学习的意义和作用主要体现在两个方面：一方面是有助于提高学生的学习效率和质量。在传统教育观念下，很多中职院校的教师教学观念还比较落后，体现在数学教学中主要就是仍然沿用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，只是单纯性的对学生进行知识灌输，这会对学生主观能动性的发挥产生一定的限制，同时还会严重降低学生的数学实际应用能力，与社会发展需求之间不相适应[1]。而在

合作学习模式当中，将学生的主体地位充分凸显出来，学生不仅仅需要了解数学知识、掌握相关数学技能，同时还需要与小组成员之间沟通、交流，这就要求学生必须详细、认真的分析和研究相关学习材料，这对学生数学学习水平和认知水平的提高具有积极的促进作用。另一方面有助于有效激发学生的学习主动性和积极性。兴趣是最好的老师，如果想学生对某项事物不感兴趣的话，那么必然就难以获得良好的学习效果。在合作学习模式中，学生始终都是学习和交流的主体，同时也是发展和认识的主体，学生相互之间需要加强沟通和交流，这在其学习压力得到有效缓解的同时，课堂学习氛围也得到很好的调节，有助于形成愉悦、自由的学习环境，学生在面对各种问题的时候能够用更加愉悦、轻松的心态来面对，引导学生积极、主动的投入到数学知识学习当中，产生浓厚的学习兴趣，进而提高其数学学习能力，有效提高学习效率与质量。

二、在高职数学教学中应用合作学习的有效对策

1、教师需要充分发挥出主导作用。教师的职责不仅仅需要传授知识，同时还需要组织和调控教学课堂活动，因此中职数学教师必须认清自己在合作学习模式当中的定位，是实现学生进行有效学习的合作者、引导者以及组织者，需要充分发挥出主导作用。简单来说，中职数学教师需要有效调控课堂纪律，营造良好的学习氛围，同时还需要对学生的学习过程进行仔细观察，如果学生出现相关问题的话， 就需要及时给予相应的帮助和引导，保证学生的学习方向正确，提高学生学习的实效性[2]。

2、加强对学生交流能力、合作意识的培养。学生合作学习意识的强弱与学习效果的高低之间具有一定的关联性，合作意识越强，学生合作学习的效果越好，因此在中职数学教学中还需要加强培养学生的交流能力与合作意识。教师需要根据学生学习能力、基础知识的高低，对学习小组进行合理建立，积极发挥出优等生带动差等生的有效作用，加强小组之间的交流和沟通，帮助学生养成良好的合作意识[3]。同时教师在实际教学的过程中，还可以应用竞赛模式，增强小组成员的竞争意识，这在自我竞争力得到增强的同时，学生也能够感受到合作的力量。比如在讲解“二次函数的图象和性质”相关内容的时候，教师首先需要根据学生的情况合理分组，然后让小组成员自己明确每一成员的职责，这样学生就能够根据自己的任务做好准备，小组成员之间的合作与交流显著增加，同时整个小组的综合竞争能力也能够大大增强[4]。

3、进一步完善合作学习评价机制。合作学习的教学效率与完善、科学的评价机制之间存在较大的关联性。教师需要对学生之间存在的差异充分尊重，然后根据学生知识能力、基础的差异来针对性的制定个性化的评价标准。每当学生在原先的基础上获得进步之后，就需要给予肯定性、鼓励性的评价，进而使学生获得成功体验，形成学习积极性，产生良性循环。同时还需要将评价结果游侠融入到教学过程当中，充分应用多元化的评价方式，将评价的有效作用充分发挥出来。另外教师還应该注重自身评价语言的进一步丰富，避免评价过于刻意，而且需要在整个学习过程中都始终贯穿有效评价，这对学生监督力度的提高，改进和完善学生的学习方式都具有积极的促进作用[5]。

三、结语

总的来说，由于社会经济发展需要，我国目前需要不断加深对教育的重视程度，积极培养出满足社会需求的高素质综合性专业人才。其中中职院校作为培养专业技术型人才的重要平台，在实际教学过程中还需要加强改进和优化传统教育理念，根据学生的实际情况完善教学模式，这样不仅仅能够培养出一大批高素质专业人才，满足社会需求，同时对促进自身可持续发展，实现长远建设都具有重要作用。通过在中职数学教学中对合作学习的应用，学生的学习积极性与主动性都得到充分调动，同时也有效增强了学生的学习质量与效率，这对中职院校自身以及国民经济的发展来说都具有重要意义和作用。

参考文献

[1] 褚艳.合作学习在中职数学教学中的应用[J].中国校外教育，2017，（01）：140-141.

[2] 徐锋.论小组合作学习在中职数学教学中的应用[J].湖州职业技术学院学报，2016，14（03）：42-44.

[3] 张俊虎.浅析在中职数学教学中应用合作学习的研究[J].教育现代化，2016，3（17）：175-176.

[4] 王宏刚.浅谈小组合作学习模式在中职数学课堂教学中的运用[J].学周刊，2015，（34）：22.

[5] 杨彩苹.合作学习在中职数学教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，30（02）：134-135.

[6] 李娟.中职数学教学现状调查与对策研究——以四川省内江铁路机械学校为例[J].新课程研究（中旬刊），2015，（08）：96-97.

[7] 钟丛香.项目教学中学生实践活动的科学性探究[J].上海中学数学，2012，（05）.endprint