多媒体教学在农村数学教学中的应用探讨

蒙正当

摘要：怎样利用多媒体教学模式将传统化的教学手段和现代教学模式相互融合，寻找到适合农村数学教学的多媒体教学模式，有效提升农村数学教学水平，这是中西部偏远农村地区急需解决的问题。在这之前，由于很多农村老师缺乏计算机应用技能，更不会多媒体技术的应用和操作，所以在采用多媒体教学模式之前，农村数学老师需要全面了解和掌握在课堂教学过程中如何引入多媒体教学模式，提前预判多媒体教学模式对学生学习能力和学习模式的影响。

关键词：多媒体；教学；农村；数学教学

互聯网时代的到来使得更多的现代技术运用教育教学领域，尤其是我国中西部的农村地区，多媒体计算机辅助教学技术在广大农村地区得到了广泛的运用。数学教学也积极采用多媒体教学模式。当前，在互联网技术的深入推广下，多媒体教学模式已经引发了农村数学教学质量的显著提升，为义务教育的发展奠定了坚实的基础。

一、更新理念，这是农村数学教学采用多媒体教学模式的前提

一些农村老师认为自己年龄已经很大了，教了几十年的书了，即使不掌握多媒体教学技术，也一样能把书较好？这种思想认识是错误的。教育的现代化不仅在教育技术上等硬件方面实施更新换代，在教育思想也上也是要更新换代，实现教育思想观念、教育模式和教学方法的更新。中国古代传统的教学是以“传道、授业、解惑”为目标，知识的传授被看做是教学的根本任务。这种传统的教学理念和教学方式已经不合适当前的教育教学现状，将不利于学生数学素质的提升，不利于学生的全面发展。

二、更好地掌握多媒体教学技术，加快推进农村教学的现代化进程

数学课程的教学方式是老师工作方式和学生学习方法相互融合的产物，而教学方法都是在一定的教学思想指导下实现的。教学思想的更新将会引发教学方法的变革，现代教学理念已经将数学教学的目的提升到“知识——能力——思维——实践”的高度，是为了更好地促进学生的全面发展，通过现代化的教学手段、实验教学和其它各种现代教学方式的融合，使得各种教学方式发挥集体优势，多媒体教学模式的到来将带来技术性变革的教学改革。同时，多媒体教学内容的形象化和多元化，使得数学教学的科学性、统一性和交互性相互融合，更有利于实施个性化教学。

实施多媒体教学模式，将有助于激发学生的学习兴趣。从心理学知识可以知道，兴趣就会引发动力，动力是获取成功的保证，是学生认真学习最实际的内部推动力量。要积极发挥多媒体教学中视频、图片、声音等多种媒介的作用，使得课堂教学氛围更加活跃，从而使得教学内容更加丰富，这样就有效地刺激了学生的学习兴趣和求知欲望，并同时使得学生的注意力更为集中。传统的教学模式下，信息传输渠道单一、信息量小，信息传输速度慢、效果不佳，黑板上单一化的文书和老师的声音讲解使得学生对知识的接受能力差，过去的教学模式与现代化的多媒体教学模式一比立刻相形见绌。

利用多媒体教学模式，容易突破数学教学难点。多媒体下的计算机技术对图形和声音等媒介的处理能力很强，利用这一优势将使得数学知识由抽象变为具体，由静态变为动态。多媒体机教学模式的应用将有效地打破学生在数学学习过程中的抽象思维、逻辑思维和语言表达的障碍，这样学生学习数学的难度降低了，教学难点就很容易地被突破，学生的学习形式更加新颖，使得学生都有了乐学情绪。

多媒体教学模式的利用将有效提升教学信息。多媒体教学模式可以使得高密度的知识传授变得更加容易，信息可以实现优化处理，提升课堂教学效率。同时视频将比图片实现信息的高级输入，同时利用文字和颜色的变换，使得信息容量增大，传授速度变快。多媒体教学模式下信息传输渠道更加宽阔，信息容量大，信息传输快、教学效果好，这样教学密度增加并非难事。

三、多媒体教学模式在农村数学教学运用中遇到的问题

师资力量。在广大农村地区，老师由于掌握的计算机技能有限，而多媒体技术的运用需要较高的计算机操作技能，这样就需要老师利用课余时间以多种形式学习相关知识，提升计算机应用水平。

学校的硬件设施，学校要积极给广大老师提供一个合格的、良好的学习环境，配置计算机和相关学习书籍，安装好软件，使得老师随时都可以用来学习。不要将学校的计算机视为“宝贝”，封存不用，让老师也不能提升教学技能，这是错误的做法。

多媒体教学模式在农村数学教学中运用的误区。第一，不要因为追求时髦而形式化，老师不能简单地以多媒体机教学就来说明自己教学的现代化。第二，多媒体教学模式更多的时候是对传统教学的补充，不能完全替代传统教学，也不能与传统教学完全割裂。在使用多媒体教学的时候要有所选择，不能没有规则地每节课都使用。第三，要注意多媒体教学信息量增大而加重学生的学习负担。如果多媒体教学内容过于丰富，这可能超出了学生的学习能力，使得学生对学习就产生畏难情绪。

四、多媒体运用在农村数学教学中的努力方向

多媒体教学对农村数学学科的教学模式产生了深远性的影响。多媒体教学是对传统教学模式的极大改变，多媒体教学模式下课堂教学将更有生动性和吸引力。在数学抽象化教学过程中，多媒体教学模式的优势凸显，正是因为广大老师掌握了多媒体教学方式的正确使用。只要广大农村老师树立学习的信心，积极强化自身多媒体教学技能的学习，与传统教学模式相互融合，将极大地提升农村数学的教学水平。

参考文献：

[1]张作攀；；浅谈多媒体在小学数学教学中的运用[J]；好家长；2015，28：45-48.

[2]杨井泉；；多媒体应用在数学教学中的几个误区[J]；新课程（教师版）；2005，08：25-28.