初中物理高效课堂的构建和探索

张秋宗

摘 要：随着当前教学改革的不断发展，初中物理作为初中学习阶段重要的基础科目之一，在这样的背景下面临着改革的挑战。高效课堂作为目前教学效率十分可观的一种教学模式，从根本上改变了学生学习的方式，更新了教育手段，激发了学生的学习兴趣和无限潜能，培养了学生的能力，在整个初中物理课程中发挥着重要的作用。鉴于此，结合相关工作经验，对初中物理高效课堂的构建和探索展开相应的探讨，以期提供相关参考借鉴。

关键词：初中物理；高效课堂；策略

在以往的课堂教育过程中，教师作为课堂的主体，掌握着整个课堂上的绝对权威，从而出现了学生缺乏学习积极性，课堂参与度低，发挥的空间很小，教学效率很低等现象。在课堂教育中，教师的教学手段没有层次和规律，很多知识点讲解不清晰；学生与教师的沟通也较少，很难满足学生的需求。这种主次颠倒的教学方式与学习方式严重制约着学生能力的培养和发展。然而高效课堂的出现，有效地解决了上述所存在的多种問题，进一步地降低了教学中存在矛盾的概率，从而不断促进着初中物理教育的有效发展。

一、高效物理课堂的基本内涵

高效课堂，顾名思义就是最大化地发挥出课堂的教学效率和收益，充分地展现出课堂教学的功能，达到最终的育人目标。高效课堂的出现为枯燥乏味的课堂增添了生机，从根本上改变了学生学习的方式，更新了教育手段，激发了学生的学习兴趣和无限潜能，培养了学生的能力，促进了学生的全面发展，为未来的学习打下了坚实的基础。

二、构建初中物理高效课堂的作用

在对初中物理进行教学的过程中，对于高效课堂的构建，不仅要注重学生物理知识和能力的提升，还要注重学生自主学习能力的加强和培养，通过高效课堂在初中物理课程上的构建，在对其教学方法和教学理念不断渗透的过程中，使学生奠定良好的高效学习和自主学习的基础。

在教学方式不断改革的新时期，构建高效课堂对于顺应物理教学改革的要求以及促进中学生的全面发展具有重要意义。详细而言，初中物理高效课堂构建的重要意义和作用主要体现在以下几点：

1.创新初中物理教学模式，优化教学方法

通过高效课堂建设，能够促使初中物理课堂知识更加丰富，同时在刺激学生物理学习兴趣和积极性方面也能够发挥十分重要的作用。

2.实现学生的主体地位

构建初中物理高效课堂能够使学生在教学中的主体地位得到有效的实现，从而遵循以学生为主体的教学要求。对于引导教师转变传统的教学理念，使学生进一步提升学习热情等方面都有着重要的意义。与以往的课堂教学效果相比，高效课堂的教学模式增强了学生对物理知识学习的兴致和动力，有效实现了学生对物理知识学习的认同感，提高了物理教学效果。

3.激发学生兴趣

初中物理高效课堂的建设能够激发学生对物理知识的探究兴趣，能够从学生角度出发促使学生认识物理的重要性，从而进一步增加学生对物理课程的重视，在以后的学习生活中，热爱并喜欢上物理课程。

三、初中物理高效课堂的构建和探索

1.体现学生的主体意识

《义务教育物理课程标准》中指出要让学生在初步的物理知识与技能学习基础上，经历从生活到物理、从自然到物理这一阶段的认识，以此让学生的各个方面得到全面的发展。比如在“影响电磁铁磁性强弱的因素”这一课程中，为了达到更好的学习效果，确保学生动手能力得到培养，教师首先要提出问题，然后让学生对此展开讨论并进行假设与猜想，以假设与猜想所得来的结论为相关依据，从而来制订与此相关的实验计划与方案，根据教师的建议进行分组实验与数据收集，每个小组对于得出的结论进行分析和论证后，进行大致的评估，写成实验报告来进行交流和合作。在这节课程的教学过程中，老师仅仅是提出了问题，并在学生学习的过程中给出了一定的建议，其余的都是学生在思考、交流与讨论下所完成的，这样的教学模式就使学生的自主学习能力得到了培养与发挥，有效地提高了教学效率。

2.运用多种现代化教学手段进行教学

与传统的教学课堂相比，现阶段的多媒体教学方式具有更加直观、形象、动态等特点，更高层次地发挥了学生的思维能力。因此要让学生在仅有的45分钟时间内，对物理课程知识更好地掌握，就要充分利用好多媒体这一教学方式。

例如，在对“磁场”这一节课程学习的过程中，由于磁场的形状和磁分子是我们肉眼所看不见的，因此在对这一知识的理解上就具有一定的难度。这时，教师就要对多媒体这一教学方式进行充分的运用，并结合一些讲解和板书等资料，使抽象的物理知识变成我们所能理解的具体的东西，从而更好地调动学生的想象力，培养学生的分析能力，从而使其动手能力得到不断的提高。

高效课堂教学模式对于提高学生的学习效果和各方面能力具有重要作用。因此，我们要加强对高效课堂的重视并运用在初中物理教学中，才能有效地提高初中物理课堂教育的质量和效果，提升学生的物理学习效果，促进学生素质的全面发展。

参考文献

[1]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育，2015（6）：68.

[2]张格鹤.构建初中物理高效课堂要从激发学习兴趣入手[J].教育教学论坛，2011（28）：70-71.

[3]孙宜峰.优化实验教学构建高效初中物理课堂[J].中国教育技术装备，2014（19）：123-124.