交互式电子白板在初中地理教学中的应用

桑发宏

摘 要：对于初中生而言，地理课是比较难学的一门课程，交互式电子白板在地理教学中越来越广泛的应用，提高了地理课堂教学的效果，成为广大教师越来越喜爱的一种教育教学手段。下面就在地理课堂教学中运用交互式电子白板的一些做法谈点体会。

关键词：交互式电子白板；创设情景；提高质量；读图能力

近年来，随着新课程改革的进一步推进和教育技术的革新，交互式电子白板已逐渐取代了普通的多媒体教学工具，它所具有的局部放大、回放、编辑和批注等功能，在课堂教学中可以方便地实现师生、生生之间的互动。同时交互式电子白板也具有其独特的应用功能和交互功能，能够实时记录、保存教学的全过程，为教师总结和反思提供了重要的资源。因此，在新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”教学模式的进一步推广中，交互式电子白板必将发挥越来越大的作用。

一、地理教学中应用交互式电子白板，可以创设教学情境，激发学生学习热情

苏霍姆林斯基指出“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。在初中地理课教学中，利用交互式电子白板的文字、影像、动画等技术手段，恰当地运用多媒体动画，可以创设出一个生动的教学情境，实现动静结合，使教学内容更富吸引力，更能集中学生注意力，有助于提高学生学习兴趣，使学生轻松地学到地理知识，并对地理产生更加浓厚的兴趣。例如：在学习“大洲和大洋”一课时，由于七年级学生刚刚接触地理知识，缺乏空间观念，对地球海陆的分布特点理解起来比较困难。教学中教师可以先利用交互式白板播放地球的卫星照片和地球仪的动态模型，让学生对陌生的地球全貌有了初步的认识，激发了学生的求知欲望和探索精神。

二、地理教学中应用交互式电子白板，可以突出教学重难点，提高教学质量

地理学科所研究的各地理要素都具有一定的空间性和区域性，许多的地理事物、地理现象是比较抽象的，课堂上单靠老师讲解，学生理解起来比较费力，达不到应有的教学效果。而利用交互式电子白板进行地理教学，通过模拟演示、突出显示等技术手段，能把一些难以理解的抽象内容形象化、具体化，把复杂的变化过程变成可观赏的画面，使难以理解的重点、难点变得形象、生动，突出显现出来，清楚易懂，利于学生轻松地获取知识，提高课堂教学效率。例如，在学习“世界的气候”时，由于气候类型种类较多，分布情况复杂，不同的纬度范围、不同的海陆位置气候类型分布不同，学生理解起来比较困难。教师可以利用交互式电子白板的优势，如色彩变化、闪烁等为学生展示各种气候的分布范围，同时，展示出各种气候类型的典型景观图片，这样，学生在一种较为轻松的氛围中对世界气候的分布有了一个大致的了解，在此基础上，通过读图，分析某一地区的气候特征，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念。

三、地理教学中应用交互式电子白板，可以培养和提高学生的读图能力

在地理教学中，我发现读图是学生学习的难点，同时也认识到读图能力是学生的一项基本技能，熟练的读图不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维、提高解决问题的能力，进而通过阅读地图进行综合分析、概括推理。一般的教学地图，尤其是区域地理图，内容十分繁杂，针对性不强，主题不突出，而且地图是平面的，对于尚未完全建立空间观念的初中学生来讲，要看懂就更困難了。而在地理教学中应用交互式电子白板，利用颜色变化、闪烁等手段，使地理事物灵活动态显示，使知识具体化，这些问题就会迎刃而解。例如：在“中国的河流”一课中介绍黄河流经哪几个省时，用不同颜色闪烁来突出黄河所经过的几个省，讲课时根据不同问题展示相应内容的图片，突出显示重要知识点，帮助学生形成正确的地理事物空间分布特征的概念，提高学生的读图能力。

四、地理教学中应用交互式电子白板技术，可以突破空间限制

地理学科研究的地理事物都具有一定的空间性和区域性，不同空间和区域又千差万别，许多大范围、长时间的地理现象和变化过程我们很难看得到，传统的教学模式又很难演示。如地球运动、气候变化、海陆变迁、火山、地震等，仅凭教师的讲解学生很难理解，而使用交互式电子白板则可以弥补传统教学媒体的不足，将宏观与微观、整体与部分、动与静紧密结合起来，丰富了学生的感性认识，使抽象问题变得具体。例如：在学习“地球的运动”时，我充分发挥交互式电子白板的作用，把多媒体信息如动画、图像、声音等有机地显示在屏幕上，教师边演示边讲解，化静为动，把抽象的地理事物通过直观的动画表现出来，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率，突破了空间限制，发展了学生的空间现象能力，为学生更好地学习地理奠定了基础。

总之，交互式电子白板有效地促进了地理课堂教学的效率，实现了传统教学与现代教育的有机融合，提高了学生学习的兴趣，使课堂变得有趣、生动。

参考文献：

[1]黄良英.交互式电子白板在初中地理教学中的应用[J].内江科技，2015（36）.

[2]李万忠，王建超.运用交互式电子白板，提高课堂教学效率[J].教育艺术，2013（11）.