浅论信息化背景下高中数学教学中的问题与策略

王成 陈文清

摘 要：信息化是这个时代的主题，当前社会中许多行业的专业操作已经与信息化技术产生了关联。教育作为一个面向学生、面向未来的工作，也必定要跟上时代的脚步，采取当下最为先进的技术。我校经过数年的钻研与探索，引进了多方面的信息化教学设施和教学理念。我校目前的数学学科教学已经大范围地利用了信息化技术。在这期间，我们的发展道路也不平坦，但是随着学校管理者与教师认知水平的不断升级，学校目前的数学学科信息化教学已经取得了十分显著的成绩。综合自身的执教经验，来谈一谈在教学过程中所见到的问题及其解决的策略。

关键词：信息化教学；现代教学；高中数学；数学教学

在信息化大潮袭来的背景下，我校经过不断学习和研究，引进了一系列的信息化教学设备设施，这其中包括：smartnote电子白板、科大讯飞的智学网、信息化的数学实验室等。这一系列的信息化设施使得我们的教学效率有了显著的提升，也使得我们的学校向着“智慧校园”的方向迈进了一大步。在平时的教学中，学生对于信息化教学方式的适应力较强，在习惯这种教学方式以后，学生对于数学学习的兴趣有了显著的提高，对于所学知识的理解也有明显的增强。

一、信息化教学推进过程中所遇到的问题

信息化教学的方式和信息化教学设施的优点是不言自明的。可是，由于观念上的滞后与经验上的不成熟等，在推进信息化教学的过程中，我们仍遇到了许多问题。

（一）部分教师的观念比較落后

人们常认为作为一名教师，其最主要的能力在于其对于所教授科目的熟练掌握，其实不尽然。如果教育工作者的思维停滞不前，教学观念一直比较落后，那么很可能就无法跟上时代的脚步，教给学生的知识就会不符合时代的发展要求。部分教师在上课时，即使使用了信息化教学设备，也只是会运用一些简单的功能，比如交互式电子白板，很多教师就把它当作了一个手持式PPT放映仪，这样的行为显示出了仍有很多教师没有意识到交互式电子白板等新设备的真正用途，这样即使我们的学校引进了好的设备，可是如果没有人去应用它，设备就白白浪费了。

（二）部分教师过分偏重技术

技术的创造是为了让人借助其便利实现更多操作上的可能，而技术的快速发展，让许多人忘记了这一点，有些人甚至在技术发展的过程中过分地崇拜技术，导致其行为本末倒置，不但没能利用技术实现更多的可能，反而成为了技术的奴仆。

二、信息化教学设备在高中数学教学中的应用策略

众所周知，数学在高中的众多学科中是比较有难度的一门，很多学生学习数学时都会犯愁，没办法处理好其中的许多问题。而学校在教学中引进这些先进的教学设备的目的就是让教师利用这些教学工具，引起学生学习的兴趣，让学生更好地去理解学习内容。这样的工具利用在数学教学中，就显得十分有意义。利用信息化教学设备，教师可以将以往通过大量描述和想象才能讲清楚的理论和概念直观地展现在学生的眼前，也能够让学生通过课堂中的互动自行去掌握课本中的内容，效果是非常显著的。

（一）利用实验教学使学生回归数学最本质的理论

数学实验教学反映了数学从知识向实践的回归，其本质是将实际数学活动引入教学过程中，是对实际教学活动的模拟与再现。它是教师根据教学要求、学生特点、教学手段及环境的特性，对实际数学活动经过适度简化、精心设计和巧妙安排后形成的，与课堂教学等互相配合以达到预期教学目标的教学形式。多数文献中未严格区分数学实验与数学实验教学，也忽略了两者历史上的相承关系。

在目前的教学环境中，我校率先引进了移动端数学实验室，对于数学实验来说，这种存在于移动端的数学实验室最能够调动起学生的积极性，让学生在课堂中体验到交互式教学方法。我们所研究的基于信息技术平台的交互式数学实验是在现代多媒体技术快速发展的前提下利用计算机、图形计算器、Ipad、安卓手持设备等学习数学的一种方式。这种学习方式，不是让学生被动地接受教科书上或教师讲授的现成结论，而是让学生从自己已有的“数学经验”出发，利用信息技术平台，通过动手、动脑去获得新的数学经验，逐步构建并完善、发展自己的数学认知结构。

比如，在讲解“正余弦定理”这一方面的内容时，教师就可以指导学生去操作平板电脑，让学生在数学实验室的平台中找到三角形的图形。然后再在这个平台中让学生自由地对三角形的各个角和各个边的长短进行更改，来观察三角形的角和边会如何互相影响而产生变化，二者之间又成怎样的比例，有怎样的关系。学生在自己动手的过程中，就可以在图形的变化过程中去理解三角形的变化规律，并通过自己的经验总结出一些关于三角形边角关系的道理。这时，教师再以此为基础进行讲解，学生对于三角形边角关系的理解就容易得多了。

（二）利用交互式电子白板使教学变得现代化

在科学技术飞速发展的时代，青少年对于新技术的接受总是迅速的，对于新技术的兴趣也总是十分强烈。学生是推动社会前进的最有力的力量，因此，我们想要建设现代化校园、建成现代化社会，就必须要培养和鼓励学生对于现代化技术的兴趣。其实，学生本身对于现代化的技术也是有天然的兴趣的，因为现代化的技术让生活和学习变得更加便捷，也更加丰富多彩。这种特点十分具体地体现在了交互式电子白板上。交互式电子白板是近年来开始进入教育领域的一种教学展示工具。它的功能很多，除了如多媒体电脑一般的视频链接、音乐播放的功能以外，还有类似聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素完美结合的功能。这些功能可以帮助教师更加便捷地在课堂中创设形象化、具有感染力的教学情景，可以让教师更好地去把握学生在课堂学习中的注意力、调动学生的感官、激发学生的学习兴趣，让学生更主动、更高效地参与到学习中来。

比如我们在讲解“空间图形的三视图”这一部分内容时，教师就可以利用交互式电子白板的拉幕和聚光功能。当教师给出一个图形的三视图时，可以先用聚光灯打在这个图片上，让学生的注意力集中在这一个点上。然后教师让学生思考这样的图片应该如何画出来，待到讲解时，再逐一拉开幕布，为学生逐一展示操作步骤。这样学生的注意力就一直是跟着老师的讲解在走的，教学效率会非常高。

再比如，学生在课下都常常接触互联网，互联网的一大特点就是可以自由发言、自由讨论。很多学生在平时都有过回帖的经历，有的学生还很喜欢在视频网站上发弹幕。其实这些行为就和交互式电子白板的屏幕批注功能很像。交互式电子白板的批注功能十分强大，不仅能够实现对于一段内容的下划、着重、画圈等操作，还能够在授课内容旁画图。这样的操作方式对于学生来说就十分少见，对于教师来说，这样内容丰富的操作也让其有了更大的发挥空间，可以更好地展现教师的教学个性，拉近师生之间的距离。

综上，在我们目前的智慧校园建设过程中，新增的教学设备和教学设施远不止交互式电子白板和数学实验室这两种工具，教师想要进行现代化教学，还有更多的手段。在未来，随着科技的发展，我们的教学也一定会继续紧跟时代的步伐。说到底，科技的发展是为了供人类应用。因此，我们教师应该内外兼修，在提高自身专业素养的同时，不断接纳新的教学方式，更好地去完成教学任务。

参考文献：

[1]兰旗.空中课堂与交互教学研究[J].现代科技，2016.

[2]武原.现代教学方式在高中语文的应用[J].科技与教学，2017.