浅析如何培养高中生的英语阅读能力

武生虓

摘 要：对于高中生的英语教学来说阅读理解占据了很重要的地位。那么，如何培养高中生对于阅读理解的兴趣，如何提高他们的阅读能力技巧呢？阐述一些观点和方法。

关键词：高中英语；阅读能力；方法策略

一个人阅读水平的提高如同创作一幅水墨画。培养兴趣是准备阶段，准备好纸与墨；语法积累便是勾勒整体框架的过程，是学生秉性与思想建立的雏形；英语文化的认知便是培养兴趣框架而逐渐丰富其秉性与思想的过程。由此，我认为培养兴趣是决定学生大方向的重要阶段。培养兴趣更是重中之重。兴趣的培养重心在于课堂，而培养中学生阅读能力的重要组成便是英语文化的认知。做好英语文化的认知是英语水平增长不可或缺的一部分，更是提高学生阅读水平的重中之重。

一、高中生阅读能力的重要性

随着现代教育事业的蓬勃发展，社会对学生们的要求也越来越高。而英语是学生们不得不好好学习的一门课程。对于大多数的学生来说只是单一背诵英语单词还尚可，但是牵扯到阅读理解，许多学生就会名落孙山。阅读能力是语言的全方位应用能力，要想学好英语，提高英语阅读理解水平是重中之重。所以，笔者认为：通过分析现如今中学授课课堂存在的一些问题，并在授课中尝试多方面、多层次、多维度地培养学生阅读理解技巧与方法，从而达到提高英语阅读水平的愿望。

二、培养高中生阅读能力的方法策略

（一）培养学生的阅读兴趣

在现如今教学体制下，要在阅读本身激起学生主观阅读爱好，那么必须在最初阶段选用适度阅读教材。首先，阅读教材要和学生所学相同步，真正做到“学以致用”；其次，在选择阅读教材上，最先考虑的就是学生现有知识可以读懂教材。当学生读懂了一些英语段落，“跳一跳，够得到”，就会切实感到英语语言的魅力，极大地激发学生的阅读兴趣。

比如：再现如今教学体制下，教师在讲授“名词性从句”时具体论述了主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。名词性从句在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语和介词宾语等。这样学生们可以体会到名词性从句在句型中的应用，便于学生分析句型，理解句意，使阅读不再是理解句意中的“拦路虎”，从而极大的激发学生阅读兴趣，提高学生综合英语阅读能力。

（二）注重语法积累

阅读从根本上来说就是语法的应用，所以阅读能力的提升离不开语法的掌握，高中生在学习英语的过程中不注意语法的积累，对语法知之甚少，导致了阅读水平低下。然而高中生对提高阅读水平有强烈的欲望和渴求，所以学生要循序渐进，养成良好的语法积累习惯，努力提高阅读能力。

比如：老师在讲授英语语法时，有一般现在时、一般过去时、过去进行时等等。老师可以讲讲一般现在时和一般过去时的区别和有什么联系，让同学们清楚地分清楚两者的区别，慢慢地也就提高了阅读能力。

（三）指导学生阅读短文

阅读从本质来说就是要着重训练速度和准确性。由此可知，手指、点读、发声等阅读文章的行为不仅关系着阅读速度，也与理解文章息息相关。老师应根据教学大纲安排，有计划、有条理的教授学生略读、查读和速读以及辨别关键词、确定主语、根据上下文和组词法推断词义等阅读方法，切实有效地指导学生们阅读短文，提高英语阅读能力。

比如：在做高二课本中Unit1阅读的时候。这是和Healthy eating有关的老师可以带领学生们把文章中的实物具体化，并一个个去认识。遇到艰难的语法，老师对学生悉心讲解，传授阅读技巧，使学生深入理解本节所学内容，还在一定程度上提高了英语阅读能力。

（四）提高英语文化认知水平

所谓英语文化，主要就是对文章的全面情景融入，就是能够准确、快速地理解文章的内涵与本质。很多卷子上的阅读理解题型包含书上的范文、例子，这些东西大多是与国外的历史与风土人情有关，对于学生们来讲，只有切实明白这些文化，才能够读懂全文，在卷子上的阅读理解的解题过程中做到驾轻就熟，明白文章核心内容，从而提高阅读理解能力。

比如：老师在讲人教版高二英语Unit1 Festivals around the world时可以根据学到的课本知识再延伸一些各个国家的基本礼仪等，这样一来可以切实加深学生对教材知识点的理解与运用，还可以提高学生英语文化认知水平，从而达到提高学生阅读能力的目的。

（五）向学生推荐报刊读物

在现如今教学体制下，老师可以为学生们推荐一些好的书籍、报刊、网站等等，这样不但可以激发学生的阅读兴趣，而且一些报刊中有着丰富的词汇量与语法应用，让学生运用英语阅读成为一种习惯。对于学生而言，学习的评测标准还是进行应试教育，即使自己认为理解得很到位，但如果在考试中没有和出题者的意愿相契合，那么也不算理解到位。所以学生进行大量的报刊阅读还是不可或缺的，进行大量的阅读可以使学生的思维往做题上靠近，在不自觉中就能增强他们的阅读理解能力。

例如：在课堂上，教师讲“主谓宾”而学生听不懂的时候，可以推荐一些网站如雅思、托福、四级英语、六级英语等，学生可以在课余时间浏览网站，不但可以加深对知识点的记忆，而且还可以对知识点有更深入、更深层次的理解与运用、开阔眼界，对学生提升阅读能力有很大的帮助。

综上所述，阅读理解的水平关系到学习能力水平与英语成绩的提高，只有在日常生活学习中注重词汇与英语语法的应用与理解，才会不断提升高中生英语阅读水准，更为关键的是要不断进行阅读一些英语报刊，充分体会其具体英语场景，只有这样，学生的英语阅读水平，才会有所增长。

参考文献：

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[2]何婧婧.高中英语阅读教学策略研究[J].现代閱读，2011（11）.

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