探析高中语文教学与传统文化的融合

王顺

摘 要：传统文化是我国历史发展中保留下来的珍贵财富，是社会建设、文化发展的基础。高中生的学习能力和思维方式已经比较成熟，正是学习和吸收传统文化的一个最佳时期。但是受应试教育的影响，使得高中语文教学忽视了对學生进行传统文化的教学，大大影响了语文教学的效果。主要结合现阶段高中语文教学的现状，谈谈如何将语文教学和传统文化进行融合。

关键词：高中语文；传统文化；融合；教学方式

随着社会的不断发展，教育也正在不断地进行改革。高中语文教学作为中学教育中的一个重要组成部分，不仅可以帮助学生积累更多的语言知识，提升他们的表达能力，还是培养学生综合能力的基础。传统文化是高中语文教学中的一个重要内容，对学生语文素养的提升具有极大的促进作用，所以探讨传统文化和教学的融合具有重要的意义。

一、深入挖掘教材中的传统文化

高中语文教材的编写和内容的选择都是非常有讲究的，每一篇课文都兼顾到了文学作品的美和质，都可以算是传统文化中的经典之作。所以，在进行高中语文教学的过程中，教师要对教材内容非常熟悉，这样才能够发现课文中蕴含着的传统文化。只有教师深入地挖掘教材中的传统文化，在教学的时候，才能够实现教学重心的转移，对课文的文学底蕴、传统文化的观念、文化教育的影响进行重点的讲解，从而帮助学生更好地了解课文中所蕴含的思想、观念、民族心理、思维方式、文化传统等，增加学生对传统文化的认同感。例如，在学习《师说》这篇课文时，教师在教学的过程中，不仅仅局限于教材上的内容，而是引导学生从我国传统文化中去寻找相关的内容，从而提炼出传统文化中所倡导的从师求学的原则，让学生认识到尊师重教不仅仅是今天才有的，它是中国自古就有的一个优良传统，需要我们继续去保持和传承。

二、注重培养学生对传统文化的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。任何形式的学习，如果想要获得一个比较好的学习效果，都和兴趣的推动是分不开的。而且传统文化由于时间比较久远，内容和形式都和学生的日常生活相隔得比较远。因此，在高中语文教学与传统文化的融合中，更要培养学生对传统文化的浓厚兴趣，从而让他们自觉地参与到课堂教学中去。为了使高中语文教学能和传统文化进行一个完美的契合，教师必须进行教学方式的创新，如借助多媒体、电子白板、投影仪等这些现代化的教学工具，营造一个良好的语文课堂教学氛围，将传统文化以一种更加生动形象的形式展现出来，使得学生更加容易接受；在学习《兰亭集序》的相关知识时，教师可以通过多媒体播放一段中国古典乐风《兰亭集序》的朗诵视频，让学生能够从视觉和听觉上直观地感受一下兰亭集序所描绘的美丽景色，从而让学生对文章的理解更加深刻。将传统文化以一种更加现代化的方式呈现出来，不仅可以提高学生的学习积极性，更能提高学生的学习效果和记忆效果。

三、积极开展传统文化的课外教学

高中语文教材中虽然收集了很多比较优秀的传统文化中的经典作品，但是我国传统文化博大精深，如果仅仅依靠语文课堂的教学，是没有办法让学生感受到传统文化的独特魅力的，也不能够很好地开拓学生的知识面。再加上，学生在日常生活中运用传统文化的机会非常少，所以他们对传统文化的学习常常停留在一个浅尝辄止的阶段。考虑到教材的编写，高中语文教材中一些经典的文章大部分都是选择了其中的一小部分。所以，在进行高中语文教学的过程中，教师要以教材中的文章为切入点，从而以点带面，引导学生对原著进行详细的阅读，让学生能够对文章的完整内容有一个全面的了解，从而对文章的写作思想、表达情感有一个更加深刻的感悟，而不仅仅是满足于其中的某一个节选；同时，高中语文教学和传统文化的融合不仅仅局限于课堂上，教师也可以在课下根据学生的兴趣爱好，给他们推荐一些比较经典的名著，让他们进行阅读。当学生和古典名著接触比较多的时候，他们对传统文化将会有一个重新的认识。教师可以推荐的优秀古典名著有《论语》《女神》《红楼梦》等。学生通过阅读这些传统名著，可以弥补学生在语文学习过程中存在的不足，让他们学会主动去思考去探究，从而从一个更高的层次去认识和看待传统文化。

综上所述，高中语文教学与传统文化的融合，需要语文教师能够积极进行教学理念的转变，以提升学生的语文综合能力为教学目标，摒弃传统的应试教育观念。在教学的过程中，教师要充分运用现代化的教学工具，营造良好的教学氛围，培养学生对传统文化的兴趣，让他们积极参与到课堂教学中去，感受传统文化独特的魅力。同时，教师还要鼓励学生阅读一些课外经典名著，了解更多的传统文化知识，不断开阔学生的眼界，帮助学生积累更多的知识，从而切实提升学生的语文学习水平。

参考文献：

[1]李亮.浅谈高中语文教学与传统文化的契合[J].赤子（上中旬），2016（21）：241.

[2]朱海娜.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].中国校外教育，2016（2）.endprint