高中英语教学实践中双方反馈的作用分析

孔男

摘 要：随着教育体制改革的不断深化，传统的教学模式越来越不适应时代要求，而相比于传统教学模式，双向反馈教学方式有更多优势，不仅能加强师生关系，还可以让教师充分了解学生的学习情况。论述了在高中英语教学实践中双方反馈的作用。

关键词：高中英语；教学实践；双方反馈；作用分析

在传统的英语课堂中，教师往往以自己为中心，忽视学生的主体地位，在学生眼中，教师是高高在上的决策者和执行者，师生之间缺少沟通。一节课下来，几乎是老师在说，学生在听，学生的思路跟着老师转，没有自我意识，时间一长就会形成一种依赖，不利于自主学习意识的培养，因此，传统教学方式亟须改进，新的双向反馈的教学方式应运而生。

一、有利于教师更好地了解学生

众所周知，在传统的教学模式中，往往是教师说、学生听的模式，这样不利于教师对学生知识掌握情况的了解，教师认为的难点学生不一定就觉得难，有时教师在讲台上讲得热火朝天，学生在下面却听得迷迷糊糊，这就是为什么教师下很大功夫去讲课，而学生的成绩总是不理想。最主要的是缺少互动沟通，教师不了解学生，学生也不了解教师，正确的做法是加强沟通，而双方反馈的教学模式刚好体现了这一点。

比如，教师可以在前一天让学生预习课文，并让学生做好阅读和翻译工作。第二天上课时，教师先让学生阅读并翻译课文，通过学生的完成情况，可以得知学生在阅读方面哪里存在问题需要纠正，在翻译方面哪里普遍是难点，需要在讲课时重点提及，这样就可以根据学生的具体情况去重新确定教学的重点和难点，调整教学方案，以适应学生的需求，而不是依靠经验认为哪里对学生来说通常很难，哪里对学生来说很简单。通过与学生面对面交流，进行双向反馈，可以使教师的教学方案更完善，课堂教学效率更高，而不是像从前一样盲目没有重点地进行讲解。

二、有利于营造良好的教学氛围

营造良好的课堂氛围一般都是在解决问题中进行的，所以，教师可以在解决问题的过程中进行双方反馈。一般情况下，通常是教师拿着练习册或者卷子在前面讲，学生在下面认真听，偶尔会问学生对不对，沟通交流太少，教师也不鼓励学生提问题，导致课堂气氛很压抑。长此以往，学生即使有疑问也不会提出来，这样就会造成积压的问题越来越多，导致不会的问题越来越多，使学生逐渐失去了学习的动力。因此，良好的课堂氛围很重要，它不但可以激发学生的积极性，潜移默化地促进学生主动学习，还在一定程度上防止学生上课睡觉、说话的现象，因为大家都在学习，都在与老师互动，因此逐步带动不爱学习的学生也加入进来，从而使学生一起进步。

比如，教师在讲题前可以给学生分成小组，让学生先在小组中完成任务，在这个过程中，学生可以通过合作学习得出问题的答案，这不仅增强了学生的合作能力，还使学生之间增进了友谊。当学生做完之后，教师再进行讲解。在这期间，教师可以鼓励小组进行抢答，看哪个小组回答问题最快，正确率最高，就对该小组予以一定的奖励。因此，在这个过程中，通过师生的互动会营造出一种活跃的课堂氛围，学生必会自主加入进来，激发学生学习的兴趣，并且，通过奖励制度也可以激励学生更积极主动地进行学习，最终达到提高课堂教学效率的目的。

三、有利于提高学生学习的自信心，建立良好的师生关系

大多数学生在英语学习过程中存在着不同程度的障碍，尤其是口语表达能力，很多学生不敢张口去说，害怕在同学和老师面前丢脸，这主要是因为教师在课上与学生的互动少，学生缺少开口说话的机会，导致学生的口语水平不好，因而学得越不好就越不敢开口，造成了恶性循环。所以，教师在课上应多与学生沟通，鼓勵学生大胆张口说话，学生练习得多了，口语能力自然就好了，从而增强了学习英语的自信。

比如，教师可以每天上课时抽出十分钟的时间与学生进行英文对话，鼓励学生大胆张嘴去说，在此期间，教师可以发现学生语音、语法等方面出现的问题，并及时予以纠正，培养学生脱口而出正确的英文句子，以极大地提高学生的自信心。而且通过教师与学生的双向互动，还可以增强师生之间的感情，建立良好的师生关系，促使学生更积极主动地投入到学习中去。因此，双向反馈的教学模式不仅可以提升学生的英语水平，还能提升学生的自信，并拉近与老师之间的心灵距离。

双向反馈的教学模式适合新课改的要求，通过教学反馈，可以使教师更了解学生对知识的掌握程度，进而制定出符合学生实际情况的教学方案，还可以营造活跃的课堂氛围，并提高学生的学习自信，与教师建立良好的关系，从而提高英语的学习效率。

参考文献：

[1]邹娟.高中英语课堂教师反馈的现状调查研究[D].黄冈师范学院，2016.

[2]杨哲.高中英语课堂师生互动的个案研究[D].华中师范大学，2015.

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