游戏活动在学前儿童英语教育中的应用分析

摘 要：游戏活动在学前儿童英语教育中的应用意义重大。本文首先简要分析了在学前儿童英语教育中应有游戏活动的主要意义，接着提出了游戏活动在学前儿童英语教育中的应用对策，旨在通过于此，全面提升学前儿童英语教学的整体水平。

关键词：游戏活动 学前儿童 英语教育

近年来，随着我国社会经济的不断进步与发展，社会各界对于学前教育的重视程度日益加深。在学前教育阶段，英语教育的地位日益凸显，但是不少的幼儿在学习英语的过程中舉步维艰，越来越多的幼儿在学习的过程中“谈英语色变”，教学结果收效甚微。在新形势下，游戏活动在学前教育中的运用变得越来越普遍，并且逐渐成为了业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、在学前儿童英语教育中应有游戏活动的主要意义

在学前儿童英语教育中应用游戏活动的方式方法深受幼儿的喜爱和好评，在游戏活动的带动之下整体的学习氛围变得十分融洽，产生的教学效果也十分令人满意。其意义主要体现在以下几个方面。第一，游戏活动能够全面激发学前儿童的学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，对于学前儿童亦是如此。在学前英语教学活动中融入游戏活动能够让学生与英语之间的距离变得更近，也能够让学生在一个寓教于乐的氛围中充分感受学习英语的快感所在。特别是对于形象思维强而抽象思维较弱的幼儿而言，游戏活动能够让整个的教学进展顺利、收效明显。例如：教师在英语课教学过程就可以通过角色扮演的方式开展教学活动。在故事扮演过程中，教师扮演熊妈妈，学生扮演熊宝宝。整个过程兴趣盎然、生机勃勃，给教学带来耳目一新的全新体验。

第二，游戏活动能够全面激发学生的成就感。对于不少学前儿童而言，其母语的运用都显得有点捉襟见肘，就更别说更好的学习和应用英语了。而在英语教学中融入游戏活动之后，整个英语学习的难度下降了几个维度，学生的学习效果得到显著提升。有了游戏的衬托，原先枯燥难懂的英语学习瞬间变成了学生十分亲密且熟悉的“好朋友”，学生在学习的过程中自信满满，收获满满的成就感和正能量。同时，在游戏活动的刺激之下，学前儿童的好胜心和竞争意识被充分激发出来，整个英语教学呈现出与众不同的新气象。

第三，游戏活动在学前英语教学中的运用能够让学生的社交能力得到显著提升。英语本身就是一门交际语言，传统的教育方法桎梏了学生的思维，让学生为了学习而学习。而有了游戏活动之后一切就变得不一样了，学习的过程就是运用知识的过程，这二者相互联系、相互转化，让学前儿童在学习英语和交际英语中自由切换，无缝连接。

二、游戏活动在学前儿童英语教育中的应用对策分析

（一）全方位提升教师的专业素质和综合素质

随着与“英语热”的不断持续升温，学前英语教育也面临着巨大的机遇和挑战。英语教师自身素质的不断提升成为了游戏活动顺利融入教学活动的客观条件之一。首先，学前教育英语教师应该具有较强的创造创新能力。要想将教学活动和游戏活动巧妙结合起来，教师的设计和安排至关重要。教师要具有敏锐的观察力，并且能够创造性的开展各项教学活动，在教学中能够与游戏活动的内容进行创新性的结合，只有具备了善于发现美的眼睛，游戏活动与英语教学的相互融合才能得以顺利实施。

其次，教师还必须具备专业的教育学相关理论。学前儿童的特点和心理与学龄儿童有着明显的区别。学前教育的教师必须深谙此道，在游戏创设和安排的过程中充分考虑幼儿学生的身心特点，“贴地气”的游戏内容方能彰显最终的实效性，否则就只会沦为中看不中用的“绣花枕头”而已。

最后，教师还要用心关爱每一个孩子，平等且尊重。学前儿童大都十分敏感，自尊心较强。如果在开展教学的过程中教师不注重学生的感受，而仅仅凭借自己的个人喜好区别对待每一个学生的话，最终给幼儿带来的心理伤害和阴影是不可估量且无法弥补的。因此，教师应该给予学生平等且尊重的目光，让他们在健康和谐的氛围中快乐的学习英语，尽情的体验游戏。

（二）结合教学内容进行合理的游戏方案设计

正所谓“凡事预则立不预则废”，对于游戏活动在学前英语教育中的应用亦然如此。游戏设计是整个教育活动开展的风向标，只有方向正确了，后续活动的开展才能有条不紊、有章可循。第一，教师应该明确教学目的，所有的游戏均是为教学活动而服务的，方向一旦“偏航”，最终的游戏就会变成不伦不类的“四不像”。同时，游戏活动在英语教学中是一个“引导者”，在其“穿针引线”的过程中学生慢慢体会英语学习的各种乐趣，潜移默化、其乐融融。第二，教师在进行游戏设计的过程中应该时刻谨记切勿犯下“反客为主”的错误。游戏是辅助，教学内容是重点的主旨应该“百年不动摇”。在游戏方案设计中，教师应该始终保持清醒的头脑，游戏是主线，为推动一个主题而进行层层递进，效果往往给人出人意料之感。

（三）游戏实施过程紧张有序，按预先制定的节奏进行

游戏的实施是整个教学活动开展的核心环节，带感且具有节奏感的游戏开展过程才能真正促进英语教学活动的良性发展。对于理解能力、认知能力和自我控制能力都很弱的学龄前儿童而言，教师在整个教学活动中发挥的作用至关重要。在游戏的实施过程中教师切勿跟着学生的“调子”走，而是按照自己预先制定的目标和方案一步一个脚印稳打稳扎的逐步推进。整个课堂教学最好的状态是氛围热烈但又井然有序。

（四）游戏的总结需要具体且深刻

不少的教师在教学过程中不重视总结这一环节，殊不知一个好的结尾对于整个教学活动的影响是多么的巨大。善于总结的教师远比不善于总结的教师拥有更多的教学魅力。在学前英语教学过程完毕后，教师应该将游戏与教学内容进行一一的梳理，帮助学生查漏补缺、温故知新。只有扎实且落到实处的总结环节的保障，整个的英语教学活动才能被真正画上句号，开始新的征程。

三、结束语

游戏活动在学前儿童英语教育中的应用过程任重而道远。每一个学前英语教师应该看清自己身上的重担，理清思路，将游戏与教学活动进行紧密结合，通过这二者的相互结合共同促进学前儿童英语综合运用能力的全面提升。

参考文献

[1]于雪.幼儿园英语活动中游戏的应用现状研究及对策[D].辽宁师范大学，2015.

[2]窦丽丽.论游戏活动在学前儿童英语教育中的应用[J].山东英才学院学报，2014（2）：40-40.

作者简介：李晓花（1980.05-），女，本科，助理讲师，山西省阳泉市平定县阳泉师专，从事学前英语方面的工作。endprint