论初中语文课堂教学中微课的运用实践

孟宪霞

摘 要：在新課程改革背景的影响下，要求初中语文教育工作者在制定并编排教学活动的同时，必须重视学生语文素养的提高，还要注重对学生进行文化艺术的引导，从而为学生未来的生活以及学习奠定坚实的基础。而微课作为一种全新的教学模式，在一定程度上帮助了教育工作者完善了教学计划，从而也丰富了教学内容。

关键词：初中语文 课堂教学 微课 运用实践

伴随着我国教育事业的不断改革创新，对人文素养也提出了更高的要求。因此，为了更加顺应时代的发展需要，教育工作者必须要不断创新教学模式以及教学手段。而微课的产生以及运用，在一定程度上帮助教育工作者创新了教学模式，对于提升学生的学习兴趣起到了关键性的作用。微课能够把视频，音频，图像等合理的融合在一起，强化了语文的课堂效果，并在一定程度上强化了学生的学习能力。

一、微课

微课主要以现代教学手段以及微视频，认真的记录了教育工作者在授课过程中，针对于某个重点内容进行精彩的解析，或者是授课过程中的一些典型的案例。从定义方面而言，微课模式的核心内容其实就是课堂教学中的微视频记录。微课涉及广泛，并不仅仅局限于与教学内容相对的的教学课件以及计划和习题练习，更加涉及到了学生对于以往知识的反馈，以及教育工作者在实际课堂中对学生表现的客观，全方位的点评，根据视频，图像等方式的合理融合，能够在一定程度上为学生构建一种独特的学习氛围。相对于以往陈旧模式的教学而言，微课作为一种全新的教学模式，具备短小精悍，内容精炼，清晰易懂的优点，把微课融入到语文课堂教学中，不但有助于拓展学生知识面，更有助于深化学生对于文本的理解以及认识，同时也能够帮助学生解析疑难问题，除此之外，在强化学生对文章中心思想以及作者思想感情的理解下，可以充分发挥至关重要的作用。因此，在计划以及编排教学活动时，教育工作者必须注重微课的辅助教学功能，将其灵活运用。

二、初中语文课堂教学中微课的运用实践策略

（一）运用微课深化学生的理解

初中语文教学内容涉及众多的精美文本，但是在实际教学中，大部分文本尽管具备赏析的特点，但是学生难以在此过程中取得更好的理解与认知，究其原因，这些内容大部分都是背离学生实际生活的，从而导致课堂教学效率难以得到有效的提高。这时，教师必须充分借助微课的特点，构建有效的课堂教学氛围。例如，在学习《紫藤萝瀑布》一文时，由于大多数的学生没有真正欣赏过紫藤萝的景色，因此，针对于文章中描绘的内容，学生很难透彻的理解。要想引导学生对紫藤萝的特点进行深入的，全方位的解析，重视学生的直观认知，从而让学生在微视频中体会紫藤萝的美。为此，在教学过程中，教师必须运用微课，利用微视频，为学生清晰的呈现出紫藤萝的美，以及文中作者描写紫藤萝瀑布的美，与此同时，也要搭配与之相关的音乐，给予学生听觉与视觉的冲击，这样一来，学生就能够在观看微视频的过程中，身临其境，从而体会文本的内容。根据这种清晰的展现以及详细的解析，不但可以全方位的激发学生的学习兴趣，更能让学生感受到紫藤萝的美，从而让接下来的课程更具备实质性的效率。

（二）运用微课解决教学疑难点

初中语文课堂教学必须逐渐走向开放的道路，教师必须设计巧妙的问题来帮助学生养成自主解析以及合作学习的能力。而根据运用微课来制定课堂活动，不但可以深化教学内容，环绕教学重点来引导和启迪学生，进而在有效进行教学活动的前提下，帮助学生解决疑难问题。例如，在学习《背影》一文时，文中重点是指引学生根据详细解析文本内容来体会父子之间的思想感情，并弘扬中华传统美德。因此，教师可以巧妙的运用微课为学生展现文本中描写父亲背影的段落，引导学生根据这些段落来展开解析以及体会，不但要呈现出记忆中，买橘子，分离场面以及追忆画面，更要适当增添一些学生们父亲无私奉献的精神，或者是父亲外出工作的辛苦画面，把这些图片合理的整理在一起，在配备上适合的文字，不但能够引发学生与文本的情感共鸣，更能够让学生明白父亲的定义，最后，教师可以引领学生对于文中描写父亲背影的段落进行详细的解析，从一些细致的动作中展现父亲对子女的爱，从而引导学生体会字里行间中表达的思想感情，让其转变为自身的体会，并巧妙的解决了教学的疑难问题。

（三）运用微课创设教学情境

在进行语文课堂教学的过程中，利用合理的教学情境能够提高学生的学习主动性，更能够把教材的内容生动形象的表现出来，深化学生对文本的认识。例如，在学习《赤壁》一文时，教师可以运用微课来创设教学情境，针对于赤壁之战的画面进行生动的创设，指引学生对本堂课创设的情境开展正确的认知，快速帮助学生调整学习态度。又比如在学习《济南的冬天》一文时，教师也可以巧妙的运用微课为学生展现美丽的雪山，漂亮的雪等等景色，利用音频的方式以及解析的方式，必然能够引导学生深入到济南的冬天情境中来，并充分体会到景色的宜人，在整体的学习过程中，学生不但能够感受其中的美感，更能够在一定程度上对文本的内涵以及学习的重点进行全方位的掌握。

（四）运用微课激发学生写作灵感

写作是语文教学的疑难点所在，如何提升学生的写作质量一直是教师头疼的问题。而微课的运用恰巧能够帮助教师解决这一问题。例如，在引导学生针对于感恩的主题进行写作时，教师可以运用微课为学生呈现出来有关于感恩的视频，打开学生的思路，然后，教师在适当的引导学生之间进行主题的讨论，强化学生的语言组织以及表达能力，帮助学生积累写作资源，让其可以潜移默化中提升自身的写作质量。

参考文献

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