英美文学作品赏析初探

尹舒羿

摘 要：英美文学作品的阅读，对高中生英语的学习有非常重要的影响，高中生可以从文学作品中感受到文学的魅力，同时也可以感受到语言的博大精深。但很多高中生的英语学习只限于语句的阅读和知识的积累，很难理解中外文化之间的差异，限制了其对英美文学作品的赏析。笔者是一名高中生，主要论述了英美文学作品的赏析策略，以提高自身的阅读能力。

关键词：英美文学作品 作品赏析 初探

赏析英美文学作品，能够帮助高中生了解英美文化，以文化为基础加入语言功能，让读者感受作品本身的内涵，培养读者的文化素养，深层次的理解文学作品，提高英语的表达能力，了解不同的地域文化和语言风格，理解作者想要表达的情感。

一、英美文学作品的赏析现状

英美文学作品的赏析可以提高一个人英语学习的水平，特别是对于笔者所属的高中生群体，但当下，很多高中生英语水平仍处于初级阶段，很难阅读英美文学作品，有的高中生虽然可以阅读，但对作品的理解仍只限于表面浅层次的理解。现在，英美文学作品赏析主要分为三个阶段：

首先，是多数语言学习者的初级阶段，对于这一阶段，笔者认为是对作品感性的理解，从感性的角度赏析文章，就是从英美的文学作品中，学习英语语言，通过英语表达能力的提升，加强自身的理解能力，提高自身的阅读能力，增加阅读体验。

其次，是高级的阅读体验，从感性变为理性。阅读者可以通过作品，了解作品的背景，即作品的文化背景、宗教背景、政治背景，客观理性的分析，在大量阅读的基础上，赏析语言，并对比不同的英美文学作品，感受作品营造的意境和氛围，提高自身的应变能力。

最后，是跨越文化的精神阅读。这种阅读方式是以审美为基础，根据文化内容与自身的分析能力，跨越不同的文化进行精神上的交流，从中总结阅读的技巧，并在其他作品赏析中应用，体会作品包含的人文价值。

二、英美文学作品赏析的优化

笔者经过对上述三个阶段的总结，认为读者必须避免中外文化差异的影响，培养自身的阅读鉴赏能力，对比中外文学作品不同的语言表达方式，加以优化。

（一）避免文化差异的造成影响

文学作品主要是通过对作品的主旨进行赏析，从而理解文章，但中外文化在长时间的发展中，有很大的差异，这些差异会影响读者对英美文学作品的正确理解，因此，把英语系统的语言加入文学赏析，可以帮助读者正确理解语言，发现文学本身的韵味。

另外笔者又提出，因为文化的差异语言表达方式也有所不同，有不同的文化特点，就像是生活中某种事物的表达，西方国家对狗的描写是积极的，会在语言表达中描写与人相处之间的融洽，被定义为人们的伙伴，但在中国，则多是一些贬义词，描写狗的恶性，被灌以负面形象。这就是东西方文化表现的差异，所以，读者要尽量避免用已经形成的文化认知阅读英美的文学作品，以免出现错误的理解。

（二）培养自身的阅读能力

从语言学的角度分析，对英美文学作品进行赏析是一项复杂的过程，因为西方国家的文学作品包含了很多既定的语言表达方式，有系统的语言体系，大部分阅读者经常忽略系统性语言的学习，只是按照自身掌握的英语词汇和内容选择文学作品，并进行阅读赏析，忽略了文学主题的选择，导致选择的作品与自身实际能力不符，就像是赏析英美文学作品的经典，可以给读者精神上的激励，有精神上的收获，但这种阅读方式的前提是阅读者必須有深厚的语言积累，有较强的鉴赏能力，如果是处于初级阶段的阅读者，只会渐渐失去阅读的兴趣。

对此，笔者提出，阅读者必须学习系统的语言结构，从而激发出自身的阅读兴趣，让语言学习的效果达到最优。另外，还要结合语法功能，让其与文学解读相结合，从最初的基础阅读逐步提升，最后完成困难的赏析任务，建立系统的学习方法。

（三）进行作品的语言对比与分析

目前，作品的语言表达已经形成自己的体系，表明语言技术的动机，以及这种语言在整个作品中与其他事物之间的关系，让其具有特殊性，在系统中与其他因素紧密相连。人们可以用及物性系统分析的方法，找出作品中的主要人物，梳理人物的语言表达和心理变化，通过他所属的时代与社会背景，分析文学作品，找到语言系统，从中发现人物的社会关系，感受差异。

同时，笔者还发现，作者设置作品的环节时，也会让其有特定的语言表达，有特殊的意义。这给了阅读者阅读的动力，通多对多个环节的阅读，可以发现作者埋下的线索，重复思考，深度理解作品的文化内涵。这种赏析方式会把阅读分为数个步骤，逐步进行，由浅入深的发现作品表达的中心，激发出阅读者的兴趣，让其了解整个语言系统，提高自身的鉴赏水平。

三、结语

综上所述，笔者提出通过对英美文学作品的赏析，能够让读者发现作品本身的文化背景，了解不同的语言表达，从而切实提高赏析能力，又认为要避免文化差异的造成影响，加强自身对作品的感知，提高自身的文学素养，对文学作品有正确的理解，丰富自身的艺术修养，实现阅读赏析的优化。

参考文献

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[2]谭雨欣.提高英美文学赏析水平的策略分析[J].现代交际，2015，06：80-81.

[3]刘燕.浅谈英美文学作品赏析策略——系统功能语言学视角[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2014，01：62-64.endprint