分析高中物理教学创新的五个基点

李思胜

摘 要：物理学是一门基础性的科学，和日常的生活存在十分密切的关系，其中，物理科目对于培养学生动手能力以及抽象思维能力具有十分重要的作用，在如今的时代，竞争日益激烈，培养出符合社会需要以及顺应时代特点的物理学人才是十分必要的。在新的历史时期，需要加强对物理教学创新。

关键词：高中物理 教学创新 五个基点

在高中的物理教学过程之中，需要创新五个基点，分别是创新教育理念、教学手段、教学内容、师生关系以及教学方法。只有对以上几个方面进行创新，才能提升学生的物理成绩以及综合素质。

一、在教学理念方面进行创新

只有在科学合理理念的引导下实施的教学行为才能取得较好的效果。因此，高中物理教学的创新首先应从教学理念的创新入手。

（一）新课程标准应更注重学生的全面发展

根据新课标的要求，高中物理学科的教师应当在物理课堂教学中树立以人为本的教学理念，应做到从学生切身利益出发以及尽可能地满足不同学生的需求，要重视学生的全面发展。所以，高中物理老师在日常的教学活动中，不仅要向学生讲解物理理论以及规律等课程知识，还应在教学中注重对学生实践能力和创新意识的培养。

（二）新课程标准应注重探究式的教学活动

所谓探究式的教学活动，简单说来就是，在实际的教学活动中激发学生参与课堂的兴趣和热情，并在这个过程中发展学生思维能力、理解能力，以及自觉构建知识框架的能力。具体来讲就是，针对物理教材中的某一个知识点，高中物理教师利用一切可以用的教学资源，通过设计问题的方式引导学生自主思考；教师准备充足的实验设备，指导学生亲自进行实验操作，以培养学生的动手实践能力。最后老师对学生的思考结果或实践结果进行分析总结并作出评价，实现师生相互交流沟通的教学能动过程。当前形势下，高中物理教学中应用探究式教学活动是培养社会应用型物理人才的必然举措。

（三）新课程标准应加强课程同日常生活的联系

物理规律都是在大量实验数据的基础上总结出来的，这也表明物理学科的实践性强。物理知识大都来源于人们的日常生活，例如气压、电路等知识，与人们的生活息息相关。物理学科的教学目的就是将学生培养出实践型、应用型人才，因此，教学过程之中需要学生更为注重对日常现象观察，促使学生能够运用所学的物理知识来解决日常生活中同物理相关的问题。

二、在教学内容方面进行创新

第一，教师对物理教材的应用应更灵活。目前高中物理教材分为选修和必修两类教材：选修教材适合那些对物理科目学习有较强兴趣且有一定学习能力的学生；必修教材则更为全面，学生可以通过必修教材学习到比较全面的物理基础知识。教师应依照学生情况的不同，安排有针对性的教学指导，合理灵活地运用教材，从而实现因材施教。

第二，教师应对各种教材资源进行整合。随着时代的发展进步，物理知识内容也在不断发生变化。教师只有跟上时代步伐，将各种教材资源进行科学整合，学生才能学到更加丰富的物理知识。

三、在教学方法方面进行创新

高中的物理教学过程之中应当重视对方法的创新。在教学方法的选择上，教师应结合学生在不同阶段的智力发展情况以及他们对知识的接受能力等进行灵活选择。高中物理教师若要在教学实践中做到对教学方法的创新，应从以下两点入手，一点就是教学方式应当多元化以及更灵活，另一点就是教学应当由封闭式教学转变成为开放式教学。

（一）教学方法从单一转向灵活

教学方法有很多种，但每一种都有都其各自的优点、缺点，只有实现不同教学方法的协调发展，才能促进学生的学习和发展。所以，在物理学科的课堂教学中，教师应当以教学内容、学生兴趣点以及认知程度等为依据以及灵活选取教学方法，达到提高物理课堂教学效率以及提升学生学习效率的目的。

（二）教学方法由封闭走向开放

随着新课程改革的不断深入，以及教师对教学实践经验的不断总结，产生了很多新式以及有效的教学方法。物理教师可以借鉴优秀教学方法，对自己的教学方法进行创新，但是，在借鉴的过程之中应注意，借鉴不是照搬照抄，融汇创新后的教学方法必须符合自己的教学特点和学生的实际情况。

四、在教学手段方面进行创新

物理教学中教学手段的创新主要体现在对多媒体资源的利用上。物理是理科项目里的一门重要学科，物理知识都比较抽象，因此学生在学习和理解的过程中还是会遇到一些问难的。而多媒体资源如视频、图片等，则因其自身优势而受到教师和学生的青睐。多媒体教学手段的运用使物理知识由原来的复杂抽象变得生动有趣，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。此外，物理规律大多数是通过实验得出的，但那些大型的物理实验是无法在日常教学中实现的，多媒体资源则可以帮助学生加深对这些物理规律的理解。

五、在師生关系方面进行创新

就目前的教学情况来说，传统教学模式对教师的影响依然存在，学生在课堂上只是被动的接受知识灌输，其在教学中的主体地位得不到发挥。在物理教学中，最普遍的还是台上教师讲，台下学生听的教学模式，师生缺乏有效沟通。在这种课堂上，学生的学习兴趣和热情难以激发从而导致课堂效率低下，学生的物理逻辑思维能力得不到培养，同时物理教学无法取得成效。所以，新课改后教师应加强自身学习以及创新教学观念，将自己在教学中的角色从灌输者转变为引导者。物理教学工作者应积极探索和研究物理教学，引入新模式以及开发新思路和新方法，实现物理教学在师生关系方面的创新。

六、结语

综上所述，现阶段为了培养素质的物理学人才，需要对物理教学进行必要的创新，对此，本人认为需要在师生关系、教学手段、教学方法、教学内容以及教学理念上进行必要的创新，从而提升教师的教学水平以及学生的物理成绩。

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