培养初中数学解题的策略分析

刘晶

摘要：对于学生而言，数学的学习是十分困难的，不少学生由于理解能力比较差，导致对于数学的解题思路不够清晰，缺乏理解的深刻性。因此，“初中数学学生解题能力的培养要高效运用各种策略服务教学，提升学生的数学素养[1]。”从而能够促进学生全面发展，本文就培养初中数学解题的策略分析进行研究。

关键词：培养；初中；数学解题；策略；分析

随着社会的不断发展，人们越来越重视教育，但是，在所学的科目中，最常见以及最实用的就是数学，因此，数学教学对于学生来说十分重要，需要学生不断的提高自身的思维能力，所以，本文就以初中学生为出发点，以学生的数学解题方法为基准，来对学生的解题思路进行研究，从而能够提高学生的整体素质。

一、引导学生从例题中还原基础概念

对于中学数学的教学而言，不仅需要教师引导学生熟悉学习的解题公式，还需要学生通过学习到的概念来培养学生的逻辑思维能力、理解能力以及数学运算的能力，所以，在教学过程中，教师不仅需要传授给学生数学的运算公式，而且还需要通过合理的引导，帮助学生提高公式还原的能力，从而能够帮助学生真正的理解数学公式的意思，以及推导过程。通过引导学生从例题中还原基础概念的教学模式，能够更好的规范以及巩固知识，从而很好的提升学生个体的解题能力，从例题中来还原基础的数学概念，能够有效的提高学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习能力，帮助学生提高公式的实用性，从而能够更好的提高学生的数学素质。

例如：教师在进行初中数学课《一元一次方程》时，由于数学教学的练习特殊性，就需要教师在进行知识基础概念讲解完之后进行例题的训练，通过及时的例题训练不仅有利于巩固学生的知识，而且也能够真正做到知识的学以致用，让学生所学的知识能够真正的具有实用性。教师在引导学生从例题中还原基础概念的同时，要注意了解学生对于例题的理解能力，有利于领导学生采用最简单的方法来提高解题的策略，让学生能够从例题当中来体会基础概念的意义，同时能够让学生从里到外的进行思维的拓展，让所学的知识学以致用。

二、多种渠道来提高解题的正确率

“在初中数学教学的过程中，不同的知识，在其定义以及存在的相关规律中会存在很多数学的思想以及方法，[2]”所以就需要学生能够找出问题，并及时的解决问题，对所遇到的问题有所理解与体会，这样才能够真正做到正确的解题。但是，对于中学生而言，在进行数学学习的时候容易产生解题的失误，而导致这些错误的发生往往有很多原因，例如：学生的粗心大意以及学习的知识不牢固等多方面的原因，由于这些学习习惯容易误导学生，当学生再一次地接触这类题时，需要老师在旁边更加严格的引导学生细心的做题，并且仔细的检查题目的正确性，但是，侭管如此，受到惯性思维的影响还是会频繁的出现错误，这就很明显的可以看出你想数学学期的解题正确率的关键原因不仅仅只是学生的粗心问题，还有学生自身在学习能力上的优缺点以及学习的态度，所以，在教学过程中要重视对于学生的解题能力的培养，及时的鼓励学生纠正不好的学习习惯，促进学生的自学能力的培养。

例如：在初中数学教学中，由于教学内容具有阶段性，从而导致相对于七年级的学生而言，八年级的学生在学习数学时，所接触的数学知识更加偏重于抽象概念，所以，教师在进行教学时要注意培养学生的抽象思维的能力，以及对于问题的分析能力。并通过分析来进行教学转变，从而改善学生的学习习惯以及恰当的结合例题练习来提高自身的数学素养。能够有效的引导学生积累解题方法以及提高学生的数学解题的准确性。

再例如：当学生在学习《多项式与多项式相乘》的课程时，所以遇到最常见的问题就是漏项，在进行审题时，不少同学能够很快的发现错误，可是在进行实际的解题时，却总是会出现错误，造成漏项。所以，在进行实际教学时，教师应该引导学生重点的从整体出发来进行学习，从而能够很好的提高解题的速度，同时也能够提高学生的正确解题的思维培养，例如：当学生在进行例题分析时，可以采用分小组的形式进行讨论，并在解题后进行相互的检查与纠正，通过这样互动的方式，不仅有利于提高学生的解题能力，而且也能够真正提高学生的自主学习能力，带动学生进行思维的培养，从而及时的纠正学生的学习习惯，从根本上提高学生的解题的准确性。

三、拓展数学的解题思路

对于学生而言，学习数学与学习其他科目有所不同，数学的学习，不仅能够培养学生的思维能力，而且还能够通过培养学生的抽象思维能力来提高学生的解题能力，从而帮助学生拓展解题的思路，例如：学生为了更好的提高解题的准确性，可从题目中提取有用的信息，并通过教师的引导更好的掌握好所学知识的基础概念以及解题技巧，从而提高个体的数学解题能力。现如今，在解题技巧上最常见的要属类比与联想等技巧，能够有效的拓展学生的解题思路。

例如：初三对于整个初中而言具有重要的转折意义，所以，具体的教学要以巩固与练习为主，因为，对于初中数学教学而言，解题的过程具有很大的灵活性，同一题目具有多种解题思路，因此，就要求学生不仅要掌握相关的知识点，而且还需要通过例题练习及时的发现自己的不足，从而进行及时的纠正，有利于提高学生的解题理解能力。能够从根本上提高学生的数学解题策略，引导学生全面发展。

四、结语

综上所述，“数学是一门思維性很强的学科

[3]，”所以，在进行实际教学时，要注意培养学生的解题能力，不仅能够很好的提高学生对于数学知识的运用能力，而且还能够有效的提高学生的解题准确性，以及逻辑思维和创新能力的提高。现如今，由于我国的中学数学教学中所涉及的内容十分广泛，所以，也对学生的学习带来了挑战，需要学生具有极高的解题能力，所以，教授在进行教学时要注意基础概念的讲授，帮助学生打牢基础，并结合学生的自身情况，及时的发现学生存在的问题，从而能够更好的创新教学，通过教学的拓展提高学生的解题能力，促进学生的数学素质的提高以及学生的全面发展。

参考文献

[1] 花绍文.探讨初中数学解题能力的培养策略[J].亚太教育，（中学教育），2016（09）：54.

[2] 朱意江.浅谈初中数学解题策略[J].学周刊（理论与实践），2014（04）：155.

[3] 吴良山.如何提高学生的数学综合解题能力[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：66.endprint