初中思想品德时政教育的渗透

章一茹

时事政治是初中思想品德课堂教学不可分割的重要部分，如何在课堂教学上合理的安排时事政治有关的事件和带领学生进一步的了解民族和国家的未来局势、世界和国际的潮流，提高学生对国家和民族的关注力，从而培养学生的使命感以及责任感。在我们的教学中，提高每一名学生的综合能力和素质是我们需要坚持的重要使命。

一、时事政治在初中思想品德课教学中的重要性

在新课标的教学要求中，初中的思想品德课的教学不仅要涉及教材知识的教学，还应该更好地和相应的政治理论和时事政策的内容相结合，让这几个方面的知识形成互补，让思想教育更加的全面完整，形成整体的学科体系。让学科更具时代的特征，与时俱进的进行教学，在进行时事政治的教育的过程中提高学生的社会责任感，跳出教材的思维定式，让学生的思想紧跟时代的发展。时事政治的内容具有较大的宽泛性，因此在进行教学的时候要有一定的针对性，提高学生的学习积极性的同时也要注重对学生世界观、人生观和价值观的树立，促进学生的综合发展，构建完整的思想品德学习体系。在教师的教学过程中以及学生的学习过程中，对于知识的学习和了解是一重要的因素，在学习的过程中教师要注重对学生学习兴趣的培养，让学生能够更加积极主动地学习知识。对于课程的知识和结构应该具备应有的时代性和实践性，时事政治本身所具有的新鲜感能够较好的引起学生的学习兴趣。但目前的学习情况中显而易见的是学生受到种种原因的影响，对于国际国家以及社会的实事情况缺乏关心和探讨，对于课外的资源利用较少，这就造成了学生不能很好地理解教材中的知识，对于时政新闻的分析能力也相对较弱。

二、初中思想品德教学中渗透时事政治教育的方式

1.课前五分钟时事播报。充分利用每一节课之前的五分钟时间，利用广播向同学们放送时事新闻。播放的内容可以由以几个学生组成的小组单位在课后时间围绕着国内外时事进行收集，并让学生们作为主讲人对该小组所收集的资料进行总结，并随机地让学生结合课本知识点对这次的时事谈论自己的心得体会，由此展开一系列的对本次社会时事以及课本知识体系内容的讨论，最后，由教师进行分析，并对这次的活动进行总评。

2.课堂教学中穿插时事新闻。在课堂的教学中，教师可以由教学的进度、内容来决定适当的社会新闻时事穿插进教学课程里面，通过在课堂上时事的讲解让学生更加深刻地理解初中思想品德课程的知识体系，并引导学生利用时事体系来理解学习内容，通过理论知识分析时事问题，学以致用，培育学生的分析能力以及对问题的理解能力。比如，根据国家改革和健全药品安全管制体系，提高综合协调互动，落实责任到企业主体，全程监管生产到消费的过程。通过这一关于民生问题时事的内容可以从教师讲解政府该做什么到让学生分析政府的职能以及该职能的意义，不仅在课上增加了师生互动，而且在弥补了教材枯燥无味的内容、信息时效性落后的缺陷之外，学生们还能在第一时间内了解社会时事的信息，更加完善了思想品德课程的教学。

3.组织时事专题讲座。作为一名合格的初中思想品德教师应当时时关注社会时事，每当国家实行了新的政策抑或是社会发生了重要事件，都应当在第一时间组织进行时事讲座，保持广大学生对时事认识的时效性。比如，“一带一路”的社会建设、雄安新区的设立以及近期的金砖会议、G20峰会等热点事件，都可以作为主题来开展时事讲座。又如，在我国昆明火车站发生的由新疆分裂分子一手精心策划的昆明暴恐案，教师就可及时设置题目为《反对疆独，维护国家统一和民族团结》的专题讲座。通过开设这类时事政治专题讲座，不仅能够让学生及时领会与掌握重大事件的精神实质，同时还能够对学生进行情感、态度和价值观的教育，充分体现思想品德课的德育功能。

4.在课堂导学案练习中引用時政资料。导学案旨在更加地接近社会、生活、学生，以培养学生对理论和实践之间的联系为基本，实时跟进国内外新闻时事以及重大政策，并且包含着充量的政治和哲学甚至经济方面等方面的内容，方便了教师以及学生在学习中寻找时事政治资料，教师在教学的时候只要结合教材和材料就能迅速地为课堂提供大量的信息资源，在让学生了解时事的同时还扎实了课本知识点，将实践和理论合二为一，学生在学习理论知识的同时了解到了社会时事的实践过程，以达到学以致用的目的。

在初中思想品德课上讲授时事政治，可以提高学生的综合素质和能力，增加教学的趣味性，完善教学内容，更能让学生了解国家近况，加强社会使命感。（作者单位：浙江省台州市黄岩城关中学）endprint