小学数学创新教学研究

张龙

作为整体教育中的基础学科，小学数学是教育启蒙阶段非常重要的课程，对于小学生开发智力，拓展思维能力，探索能力都起着重要的作用。小学数学是通过对数的认识和运用来初步培养学生的观察、分析、应用能力，在学生的整个学习生涯中起着最基础的作用，因此，小学数学教学的创新是非常有必要的，是教学的核心。小学生要掌握数学知识与技能，仅仅在课堂上教育是难以实现的，教师应该结合教学的实际和经验不断归纳总结教学成果，挖掘其中的难点。针对学生的个性与特点，充分发挥其主观能动性，开发学生的潜能，锻炼综合能力，培养全面发展的全能型人才。实现创新就必须要求教师打破传统的教学方式，勇于尝试和挑战运用全新的思维模式，从而促进教育教学工作的发展与突破，推动良好教育模式的循环发展。

一、以实践为导向改变教学模式

小学数学要实现创新，就必须从教学目标、教学模式、教学方法等多方面入手，培养学生的独立思考能力、不断探索的精神以及发现和解决问题的能力。因此，教师要充分认识到小学数学的重要性，然后根据实际情况出发，运用各项策略，促进小学数学的创新，提高小学数学的教学水平。首先学校是教学活动的主要场合，应该为学生、教师创造良好的学习工作环境，完善教学设施。其次，教师作为知识的传播者，应该不断提高自身的职业素养，不断加强知识积累，增加教学经验，结合学生的个性与要求，认真探索教学方式，通过实际的生活案例开发学生的潜能。最后，必须要做到理论与实践相结合，把课本上学到的知识运用到课外实践上，实现情景创设，模拟生活环境，与实际生活有效结合，实现数学的实际运用价值。通过学生的亲身体验，理解数学的实际运用价值，进而激发学生的学习热情，加强学习兴趣，培养学生的主动积极性，以及学生用数学分析问题和解决问题的能力。通过实际的锻炼，使学生认识到学习数学的乐趣，促进学生创新思维的形成，为学生以后的学习生活打下坚实的基础，更好地适应社会生活。

二、结合客观实际，运用多媒体，创新教学课程内容

课堂是最重要的学习时间，知识的载体是课程内容，要实现小学数学的创新就必须重视小学数学课程内容的设置。小学生思维能力比较活跃，有丰富的想象力，但是，认知能力、思维逻辑、概念性能力不足，对于数学上一些抽象的数字和各种符号及公式不能很快地理解接纳。因此，这就为教师能够更好地、直观地为表达出数学中的数字符号与各种公式，提供了创新教学的必要条件。教师应该根据课程内容，进行科学合理的教学内容设置。教师应该充分了解学生，认真探究教学手段，从而提高教学质量和教学效率。科学合理的课程内容是建立在教师丰富的教学经验上的，如学生对日常学习中知识的理解程度，对阶段性知识的掌握情况，以及学习中遇到的问题等，这些都需要教师在实际的教学过程中用心发现和总结，这样才能有针对性地设置课程内容，更好地创新教学方法，更高效地利用课堂时间。尤其在如今信息发达的时代，社会科技对教育也有很大的影响，教师可以借助多媒体技术辅助教学，用图片、视频、动画等生动形象地表达出来，这样不仅调动学生的学习积极性，而且能制造轻松愉悦的课堂氛围，有利于施展教学活动。

三、培养学生自主学习和团队合作的精神，提高教学质量

创新教学是教学活动中不可忽视的一部分，在新课改的教育背景下，要充分体现学生的主体地位，教师作为课堂的推动者，应该引导和指导学生，充分尊重学生，发挥学生的主动性，实现高效的课堂教学。学生作为课堂的直接参与者与直接承载者，教学活动的开展要调动起学生的学习积极性，才能达到最终的教学目的，实现教学目标。另一方面，除了培养学生的自主学习性、探索创新精神以外，还要注重培养学生的团队合作精神，这也是当代社会对人才的需求。在教学的过程中，教师应该积极和学生交流沟通，及时提出教学中出现的问题以及意见，让学生增加学习的自主性，提高团队合作意识，培养学生相互协作的能力。如在教学中，设置教学问题，让学生独立思考，与同学相互交流探讨，形成开放的教学环境，使学生真正融入教学活动，进而提高教学效率。

结合教学实际，小学数学教学要想提高整体教學水平，不但要积极转变教学理念，在教学理念上进行全面创新，还要立足课堂教学现状，在教学模式和教学方法上进行全面创新，保证小学数学教学能够形成全面创新的氛围，提高教学效果。（作者单位：江西省弋阳县中畈乡毛墟小学）endprint