树不修不正苗不追不长

李晓菊

【摘要】养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人。因此，只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。

【关键词】小学生 养成教育 持之以恒

一、从身边的小事做起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”学生在学校里学习活动离不开“坐、立、行、走”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、走”的姿势总得有个规范。坐如钟，立如松，行如风，要通过长期的训练逐步使之内化为学生的一种习惯。

就如我们学校一直在抓的课间操就是一个很好的例子：要求同学们、老师们利用早上锻炼的时间来练习广播操，刚开始有一些牢骚和抱怨，但是长期以来的坚持，让大家体会到了其中的乐趣与快感，早晨师生做操，已成为了我们学校一道靓丽的风景线。其实，一个人“坐、立、行”的姿势很重要，它不仅反映了个人的教养、气质，而且直接影响着别人对自己的评价与看法，也对学校的发展、学生在未来社会中的发展是很有影响的。

二、养成文明的礼仪习惯

学生的文明习惯可以体现在文明的交往中，小学生在家孝敬父母，孝敬长辈，在校尊敬老师，团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的事情做起，如：见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事情等。从小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。

在教育学生的同时，我们作为教师的更要做到要求学生所做到的一切。在家孝敬父母，尊敬長辈这是中华民族的传统美德，我们不能忘本。而在学生对我们表示尊敬的时候，我们也要做到对孩子的爱护与关心。让他们体会到如同家庭一般的温暖，这样才能更好的教育学生。

由身边的小事到传统的美德，我们都不能放手。不能说孰轻孰重，要说起来容易，但是真正的要做到这几点，怕是不容易。

所以，我认为要达到以上目的应注意下列几点：

（一）养成教育要从学生教育的关键期抓起

抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此我们低年级要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。要在关键期把养成教育抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。如同在班上我看见过很多关于学习的竞赛小组或个人的表格，那么为什么不能多制定一张关于行为习惯的呢？孩子都希望得到老师和家长的肯定，在这样的竞赛形式的刺激下，他们的表现的欲望会更强。久而久之，在班级内就会形成良好的行为习惯的好风气，大家会以坏习惯为耻。

（二）长期抓，持之以恒

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，“冰冻三尺非一日之寒”，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，但不能灰心。矫正一个坏习惯，养成一个好习惯是需要一个过程的。坚持才能胜利，持久才有收获。

教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”“不正确姿势谁来纠正？”等活动，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

俗话说：“树不修不正，苗不追不长”。严格的养成教育，不仅能够促进学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理素质。可见养成教育对小学生来说是非常关键的。

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是一位著名教育家的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成，对于一个人的成长极为重要。