大学生英语移动学习使用情况调查

魏惠琳

摘要：基于移动终端App使用的移动学习因其泛在的学习属性吸引了广大英语学习者的关注，本研究以定量研究的方法，考察当前大学生英语移动学习的使用情况，具体包括移动学习的使用频率、时间段、态度及目的等，证实移动学习在大学生英语自主学习中的普遍性和认可程度，丰富了移动学习的研究内容，为移动学习相关研究的深入展开奠定了基础。

关键词：移动学习 使用情况 学习态度

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2018）22-0179-02

自从2008年智能手机兴起以来，移动学习发展迅速，成为一种全新的自主学习模式。移动学习具有泛在的学习属性，具体指学习者可以在任何时间、任何地点通过移动终端（Mobile Terminal）和无线通信网络进行学习，完成个人与社会知识建构。

以往的移动学习研究主要集中于对于移动学习教学模式的探索，或基于某理论的App相关研究，缺乏对移动学习现状的分析与讨论。鉴于此，本研究考察大学英语学习者移动学习的具体情况，以期丰富移动学习研究内容，促进移动学习相关研究发展。

一、研究设计

本研究使用问卷和访谈考察大学生英语移动学习的词汇类App具体使用情况及态度。问卷运用选择题结合填空题的任务形式，分为两个部分，第一部分为被试的个人信息，第二部分为词汇类移动学习使用调查，参考前人相关研究（丁，2017;袁，2016）具体包括移动学习使用频率、时长、使用时间段、态度和使用目的等信息。被试为北京一所重点院校的大学二年级学生，来自3个教学班，由同一英语老师授课，共160人，年龄为18～21岁。调查问卷于2017年12月末在英语课随堂发放，要求被试独立完成，不可使用词典或其他资料，当堂发放问卷160份，全部收回，有效问卷148份。

二、移动学习使用情况的调查

统计结果显示，该校大学生每周使用词汇类移动学习的平均次数超过3.5次，时长超过2.5小时，并且在具体使用中差异较大。统计显示，目前该校大学生使用移动学习的比例达到93.2%，仅10人次尚未使用移动学习的方式，同时经常使用的移动英语App包括扇贝单词、沪江英语、百词斩、星火英语、沪江开心词场、网易有道词典、金山词霸、乐词、墨墨学单词、知米背单词等，其中使用率最高的是扇贝单词和百词斩，占到67%和55%。

调查显示，大学生使用移动学习的时段主要于零散时间、无聊和自习时间，其次是乘坐交通工具时，说明移动学习的时间相对零散，大部分学习者能够有效地利用碎片化时间，化零为整地进行系统化的学习。

如图1所示，大学生对移动学习持积极态度，对移动学习的看法比较集中于使用方便（69.6%），资源丰富（57.4%），满足个性需求（44.6%），选择范围大（44%），只有个别学习生不认可移动学习的效果（1.4%）。

如图2所示，大学生使用移动学习的目的在于提高英语技能（68.9%），并且集中于工具型动机，包括通过英语考试（65.5%）和为职业做准备（31.7%），融入型动机不高（英美文化和兴趣各占15.5%和（下转第178页）    （上接第179页）17.5%），部分同学出于有效利用时间的动力来使用移动学习（利用琐碎时间学习占35.8%）。

三、讨论

本次调查显示，移动学习已经成为目前我国大学生接受并且认可的新型学习方式，每周的学习时长与次数均超出一般高校英语课的学习时长与频率，这一结果体现出大学生对信息技术的依赖与认可。与此同时，移动学习随时随地的泛在学习属性也为大学生英语学习提供了便利。研究结果显示，大学生使用多种App进行移动学习，其中词汇类学习App使用频率最高。

从使用的时间段来看，大学生能够充分利用闲散时间、碎片化时间进行移动学习，同时在自习中也经常使用到移动学习，甚至在起床与睡觉前也进行移动学习，可见移动学习已经深入到大学生的日常生活与学习中，成为课堂正式学习的有力补充。

从大学生對移动学习的使用态度来看，大学生普遍认为移动学习使用方便，并且资源丰富，同时能够满足学习者的个性化需要，对移动学习持正面态度，而移动学习的这些特点是传统英语课堂所不具备的，因此受到大学生的普遍认可。

从移动学习的使用目的来看，大部分学生希望通过移动学习来提高自身的英语技能，以达到提高英语水平，尤其是听力或口语水平，实现跨国交际的目的。同时，使用移动学习通过英语考试也是大学生使用移动学习的主要目的，如通过英语等级考试，已成为大学生英语自主学习的主要动力，移动学习恰恰能够提供方便的学习资源。

四、 结语

研究证实，移动学习已成为在校大学生英语学习的主要学习方式，学习者自觉地投入大量的时间进行移动学习，并且移动学习能够帮助学习者有效地整合零散的学习时间，提高时间的利用率。与此同时，大学生对移动学习持积极的学习态度，工具型学习动机明显，旨在提高英语技能和通过英语考试。本研究对移动学习情况进行了基础考察，期待未来学界能够关注到移动学习这一领域，从多个角度进行全面深入的探索。

参考文献：

[1]丁慢慢.大学生基于智能手机的移动学习状况研究[D].南昌大学，2017.

[2]袁艺.大学英语移动学习现状调查研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

责任编辑：孙瑶