高校思想政治理论课教学实践研究

胡艾筠

摘要：思想政治理论课实践教学，旨在提高学生的主动性和积极性，培养学生的综合能力。实践教学作为思想政治理论课教学体系的重要组成部分，对实现思想政治理论课的教育、定位和教育功能具有重要作用。但是，高校思想政治课实践教学存在诸多问题。努力探索适应和体现思想政治理论课教学内容的有效、实用的教学形式，可以保证思想政治理论课实践教学的有效性。要推进思想政治理论课实践教学改革，必须整合实践教学资源，增加实践教学时间比例，丰富实践教学内容，构建科学有效的实践教学体系。

关键词：思想政治理论课 教学实践 问题 策略

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2018）22-0161-02

实践教学是巩固理论知识、加深理论理解的有效途径。通过各种实践教学活动，大学生可以不断发现自身存在的各种问题，慢慢地明确自身的历史使命，不断增强自身的社会责任感，它是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节;是理论联系实际，培养学生掌握科学方法、提高实践能力的重要途径。

一、高校思想政治理论课实践教学存在着各种问题

（1）教学模式单一、内容陈旧、思想不重视。一是教学模式单一。在实践教学过程中，许多高校的教学理念不能与时俱进。教学模式存在照本宣科，仅限于课堂上的知识灌输，这种教学方式过于空洞、单一。二是内容陈旧、思想不重视。实践教学的教学内容和模式选择过于陈旧，忽略了学生的个体差异性和主观能动性。随着就业形势越来越严峻，一些高校领导把主要精力都放在了专业学科建设上，忽视了提高大学生思想道德素质和实践能力的培养。他们把实践教学作为思想政治理论课教学的补充环节，但不把实践教学作为大学生真正积累经验、提高自身能力的重要手段。

（2）管理不到位，实践教学的时效性和广义性存在着客观的制约。一些高校在思想政治理论课实践教学管理上的管理機制不健全，管理不善、不规范，影响了实践教学的发展。学校缺乏统一的思想政治理论课实践教学的领导和管理机构，有关部门没有形成教学合力，责任归属不明确，这些造成了高校的机制不健全、管理不到位。

管理不到位的同时存在实践教学时间不足，时效性差，广域性不广的问题。许多高校的实践活动仅限于在学校这个小范围内进行小规模的实践。这种实践性的教学活动很难调动学生的学习热情，大多数学生都没有真正感受到实践教学带来的乐趣和灵感。

（3）经费、基地不足使得实践教学缺乏保障。在思想政治理论课实践教学中，存在着经费不足的情况。其根本原因在于高校对思想政治理论课的实践教学不够重视，不能从长远角度和价值来看待这一问题。虽然在短期内思想政治实践课程可能无法产生可见性的实际收益，但从长远角度考虑，思想政治实践课将影响一个人的一生，甚至影响整个社会。实践教学除了需要充足的经费的同时，还需要稳定的实践教学基地。部分高校在实践教学中只是走马观花，形式主义问题严重，实际上并不能为学生提供稳定的实践教学基地。

二、推进高校思想政治理论课实践教学改革的策略

推进高校思想政治理论课实践教学改革、构建高校思想政治理论课实践教学模式是一个涉及教学理念、教学方法、教学保障和组织管理的多层面的复杂系统工程。实际改革过程中，我们应该做好以下几方面工作。

（1）整合资源、转变观念、明确目标，重点抓好思想政治理论课实践教学。高校思想政治课实践教学是针对教学的主体和客体，包括领导者、组织者、实施者和参与者共同组成的一个有机的统一体。内容涉及高校和社会的各个方面，我们一定要做好各方面的资源整合工作。同时各高校要及时转变观念，认识到实践教学的重要性，做到实践教学与理论教学并重。在这个基础上，明确思想政治理论课的实践教学目标以及实践教学的预期效果，通过有效的实践教学，提升学生的综合素质和能力。

（2）提高实践教学时间、丰富实践教学内容、规范管理、完善实践教学规章制度。

一是提高实践教学时间、建立完整实践教学体系。目前，我国大多数高校的思想政治理论课教学已经足够，但是实践教学的课程时间很少。高校一定要在满足总体要求的情况下，适当增加实践教学的教学时间比例，利用实践教学的优势弥补理论教学的不足，实现实践教学和理论教学的优势互补。

构建与思想政治理论课相适应的完整的思想政治理论课实践教学体系，使得学生有针对性地开展学习实践。高校的思想政治理论课教学在每一学年、每一阶段都有其针对性、侧重点，不同时期的学生因其思想状况、需解决的问题不同，所制定的实践教学目标也应与理论课配合而有所不同，最终形成一个完整的实践教学体系。

二是丰富实践教学内容。在传统的高校思想政治教学中，理论教学只是侧重于单一的知识传授。实践教学的总结和学习中产生的经验是一个很好的理论来源，这种情况下，实践教学需要不断及时更新，不断扩充内容来丰富和发展理论教学。

三是规范管理。加强思想政治理论课实践教学的规范化管理。高校要把思想政治理论课实践教学管理纳入日常教学规划，设定实践教学的课时数、所占的分数，并制订具体的实践教学计划和实用的教学大纲，明确实践教学的要求和目标，实现实践教学的规范化。

四是完善实践教学规章制度。完善实践教学的规章制度，建立有效的评估机制和奖惩制度，科学有效地评价教师实践教学效果和学生实践活动。通过科学完善的实践教学评估体系，不断促进实践教学的有效开展。

（3）实施全方位、多层次实践教学，加大投入、拓宽渠道、完善实践教学保障系统。

一是实施全方位、多层次实践教学。基于思想政治理论课实践教学的内容和要求，将课堂、校内、校外实践教学形式有机结合起来。首先，强调课堂教学的实用性。在课堂教学过程中，要尊重学生的主观地位，让学生充分发挥自身的主体作用，合理调整教学方法，摒弃单向的“填鸭式”教学，鼓励学生独立思考，积极发言，运用启发式、探究式教学方法吸引学生积极主动地参与到课堂学习中。其次，将教学延伸到课堂以外，引导学生主动参与实践教学。以思想政治教育为主题，指导学生课后阅读思想政治方面的经典作品，针对学生感兴趣的话题拟定题目，指导学生自己收集资料，提炼观点，撰写论文，实现教师讲授与学生自学相结合，更好地理解课堂讲授内容，扩大掌握基础理论的广度和深度。再次，鼓励学生参加各种校园文化活动。通过各种课外实践活动，学生深入理解了理论知识，锻炼了实践能力，提高了自身综合素质。最后，基于校外实践教育基地和专业实践基地，组织学生利用假期和课余时间进入农村、工厂和企事单位进行锻炼学习，研究他们正在研究或感兴趣的主题。

二是加大投入、拓宽渠道、完善实践教学保障系统。首先，要保证思想政治理论课实践教学有充足的资金。高校应建立专项活动经费来保证实践教学的正常运行，并根据实际情况适当逐年增加。其次，加强实践教学基地建设。高校应充分利用当地教育资源优势，广泛建立各种校外实践教学基地。在互惠互利的原则基础上，开展长期、稳定的交流与合作，为高校实践教学提供有力保障。

综上所述，要对思想政治理论课实践教学进行有效改革，我们首先就要找到思想政治理论课实践教学存在的问题，然后对症下药，针对不同问题采取有效措施并切实执行，从而实现教学改革的有效性，推进高校思想政治理论课教学实践的发展。

参考文献：

[1]胡晓娟.新媒体时代高校思想政治理论课实践教学研究[J].教育与职业，2017（2）.

[2]罗军强.高校思政课实践教学教程[M].长沙：中南大学出版社，2015.

[3]张国富.高校思想政治理论课实践教学探论[J].河南教育，2013（6）.

责任编辑：于蕾