利用导学案教学法，着力打造初中化学高效课堂

摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也在不断的进步，如何提高课堂教学效率成为教师们重点研究的课题，化学一直都是一门科学性非常强的学科，通过学习化学能够培养学生科学严谨的学习态度，还能够提高学生的思维能力。在如今众多的教学方法中，导学案教学法逐渐成为了教师最常用的教学方法之一，通过导学案能够很好的培养学生的自主学习能力，让学生能够积极主动的投入到学习中，从而打造一个高效活跃的化学课堂。

关键词：导学案;初中化学;高效课堂;策略

中图分类号：G633.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0176-01

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生将来参加工作解决一些实际问题做好准备。鉴于初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等特点，要想提高初中化学教育教学质量就必须打造初中化学教学中的高效课堂。因此，在初中化学教学过程中采用导学案教学法，能够让学生对化学有一个全新的认识，还能够培养出学生严谨的科学态度。导学案的教学方法也是符合新课改提出的教学要求的。

1.以导学方案为基础建立自学体系

在进行导学案教学之前教师都要制定科学合理的教学案，要充分的结合教学内容和学生的实际学习情况，然后对化学教学内容和知识量进行严格合理的控制，防止出现因为知识量太多而学生无法接受的现象。在教学刚开始的时候教师可以将准备好的导学案分发给学生，然后让学生根据自己的实际情况去完成自学。教师在教学的过程中应该给予学生正确的指导，让学生将自己的学习能力和学习内容进行充分的结合，从而形成一套屬于自己的独特的自学体系，教师在讲解的过程中要将基础的知识点传授给学生，然后再让给学生正确的指导，让学生完成自学，当学生在学习的过程中遇到一些没有办法解决的问题的时候，可以进行标注，然后在教师讲解的时候认真听讲。例如，当学生在学习关于物质的组成的相关知识的时候，本节内容涉及的知识点非常多，其中包括分子、原子和离子，学生在学习的过程中对于一些抽象的知识点不能直观的进行理解，所以在学习的过程中可以将自己不理解的知识点进行勾画，然后在课堂上认真听取教师的讲解。

2.通过导学方案引导学生自主探究

新课改明确的提出要充分的发挥学生的主体作用，因此教师应该组织学生开展小组讨论学习的模式，让学生通过小组讨论学习的模式去获取更多的知识。教师在教学过程中应该不断培养学生的主人翁意识，培养学生团结合作的意识。在学生学习过程中教师可以提出一些具有启发性和针对性的问题，让学生带着问题学习，通过小组合作学习的模式不仅能够提高学生的学习能力，还能够让学生对知识有一个全新的认识。在教学过程中不仅教师可以向学生提出问题，同样的学生也可以向教师提出问题，通过良好的互动能够拉近师生之间的距离，老师与学生一起，进行知识和方法的总结，同时解决学生们没有解决的问题。重点讲易混点、易错点、易漏点，要做到让学生真正理解。并将所讲知识与旧的知识有效联系起来，形成一个完整的知识链，帮助学生记忆。

3.利用导学方案进行课堂反思

当学生利用导学案完成了学习以后，教师应该根据学生的实际学习情况对学生的疑问进行及时的点拨和讲解，然后将教学内容进行及时的归纳和总结，并且系统的为学生梳理整个知识点。学生在前期的学习过程中由于没有教师的指导，所以对于一些比较抽象的知识点会比较难理解，通过小组讨论的方式学生也未必会全部解决。因此在学习完成以后学生还会有比较多的疑问，教师在教学过程中应该及时的观察学生的学习情况，观察学生小组合作学习的情况，对学生产生的一些问题进行及时的收集和整理，然后在课堂上为学生进行详细的讲解，在讲解的过程中教师要注意教学方法，不能够因为是学生不理解的问题就采用灌输式的方式进行教学，通过灌输式的方式学生还是没有办法真正理解知识点，应该采用引导的方式，让学生一边听一边想，不断提高学生的发散思维，让学生去体会发现问题到解决问题的过程。才能不断提高学生的学习能力，从而打造高效的化学课堂。当学生在学习关于书写化学方程式的知识点的时候，教师不能够只教会学生应该如何去书写方程式，应该要教会学生如何配平，这是一个需要反复锻炼的过程，教师在教学过程中不能马上就为学生提供答案，应该让学生去体会这个过程，教师应该鼓励学生多尝试，不能怕错，只有不断的思考和尝试才能够得到最终的正确答案。

总而言之，在初中化学教学过程中教师应该积极的采用导学案的教学方式，充分发挥学生的主体作用，让学生能够积极主动的投入到学习中，教师通过利用导学案的教学模式能够很好的提高化学课堂的教学效率，保证课堂的教学质量。也充分的符合新课改提出的教学要求，而学生利用导学案尽进行学习能够很好的提高自身的自主学习能力，也能够提高自身严谨的科学态度，从而促进自身全面的发展，同时增强初中化学教学的实效性，实现学生化学学习上更大的进步。

参考文献：

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作者简介：杜娟，本科;中教二级;从教11年，研究方向：中学化学教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。