论提高小学数学课堂效率的有效策略

祝小鹏

摘要：在小学课程中，学生接受起来比较有难度的便是数学知识。小学生对数学没有明确的概念，也找不到适合自己的学习方法，随着数学学习难度的提升，学生会因为跟不上课程教学进度，而失去数学学习的兴趣。因此，教师应该通过加强师生间和生生间的互动来提高学生数学学习的热情，培养学生正确的学习习惯，最后通过例题的讲解，让学生掌握知识点的运用，真正提高自己的数学成绩。

关键词：小学数学   课堂效率   策略

小学生刚开始接触数学时，可能会不理解这门学科到底讲的是什么，所以在上课前，教师应该让学生充分了解数学，激发学生数学学习的热情，当学生对于数学学习产生了兴趣后，他们就会乐意学习数学。

一、增加数学课堂互动的有效策略

1.加强师生互动

有些学生会将教师视为领导者，时间久了，就会与教师产生距离感，所以加强数学课堂中的互动环节是非常重要的。如在教学小学数学一年级《1～5的认识和加减法》时，教师可以先让学生自己做加减法，然后让学生走上讲台，与同学一起组成和答案数量相同的人数小队，让小学生对数字形成初步的认识。

2.促进生生间的互动

学生长久在一起学习生活，所以对对方比较了解，教师可以根据学生的特点，将学生分成一对一的学习小组，让学生在互相帮助中学习，促进同学间的关系。如在教学“时钟”时，教师可以利用教具把学生进行分组合作，让一个学生调出一个时间点，然后让另一个学生读和写出对方所调出的点数。在这个过程中，两个学生都可以学到知识，还可以增进同学间的默契，让教师更容易达到教学目标。

二、培养学生学习习惯的有效策略

1.课前几分钟开始预习

小学是学生学习习惯养成的重要阶段，所以教师在这个阶段要注重培养学生的学习方式。为了让学生熟悉课前预习，教师可以在上课前几分钟来到教室，带领学生一起预习，让学生对教学内容有一个大致的认识。

2.复习习惯的养成

只有当学习的知识能用到自己的解题方法中，才算是真正掌握了这个知识。有些学生可能很快就学会了某个知识点的内容，可是到下节课时就忘記了，所以教师可以利用课堂最后几分钟的时间对本堂课做一个总结，复习本堂课的内容。

如在教学小学数学六年级《扇形统计图》时，不同于一般的数学内容，图表的统计方法比较新颖，所以学生很快就掌握了。但是这毕竟是一个全新的概念，所以教师要让学生加深对这个概念的记忆，真正掌握知识点。

3.敢于提问

有些教师虽然经常告诉学生不懂就要问，但是真正能做到这一点的学生很少。当教师讲解知识点时，可能大多数学生都学会了，就会带给教师所有学生都会了的错觉，致使一小部分学生蒙混过去了。因此，教师应该鼓励学生大胆地将自己不会的问题提出来。

三、例题详解的策略

一般的数学课本都会有配套的练习册，有些教师比较注重练习册上的习题，这种做法是不合适的。在教学过程中，教师应该紧抓课本上的例题，详细解析课本上的例题。例题一般比较有代表性，一般来说，一个例题就代表了一类题。如在教学小学数学四年级《小数乘法》时，文中是用乘法的方式通过非洲野狗的速度来求鸵鸟的速度，教师可以通过这一个例题的深度解析，让学生认识到这一类题，明白关于这一类题为什么要这样做，进而掌握解题的技巧。

四、结语

在小学数学学习的过程中，教师应引导和鼓励学生学习，教给学生基本的解题的方法，培养学生良好的学习习惯，让学生感受到数学并不是很遥远的事情，生活中处处有数学的存在，从而让学生树立正确的学习数学的思维，敢于提出自己的问题，在不断解决问题的过程中提升自己的数学水平。

参考文献：

[1]阚淑芝.试论如何提高小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2014，（18）.

[2]白茹.试论如何提高小学数学的课堂教学效率[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015，（4）.

[3]钱小芳.试论如何提高小学数学课堂教学效率[J].东西南北：教育，2017，（16）.

（作者单位：江西省上饶市玉山县东城小学）