小学语文教学中阅读与写作教学融合分析

宋学兢

摘要：阅读与写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，且阅读与写作教学间存在密不可分、相互促进的关系。在小学语文阅读教学过程中，学生阅读能力的提高、阅读量的增加都能为写作学习打下扎实的基础。同样，提高学生的写作水平，能促进学生理解能力、表达能力的提高，帮助学生在阅读过程中快速、深入地理解文本意思，培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。本文分析了小学语文阅读与写作教学融合的教学途径，旨在提高小学语文教学的质量。

关键词：小学语文   阅读与写作   教学融合

小学是学生形成语文素养的阶段，也是学生学习语文基础知识较重要的阶段。随着《新课程标准》及素质教育的推进，在现阶段的小学语文教学过程中，教师不仅要关注教授学生语文的基础知识，还应重视培养学生的阅读、写作等综合语文能力，促进学生语文素养及综合素质的发展。阅读与写作一直都是小学语文教学的重点及难点，所以在教学中，教师应不断创新教学理念和教学模式，将阅读与写作教学相互融合，提高小学语文教学的效率。

一、创新阅读和写作教学模式，激发学生的学习兴趣

小学生由于年龄和认知的限制，對于阅读及写作存在害怕、逃避及厌烦等情绪，加上受传统阅读及写作教学模式的影响，学生对阅读和写作缺乏学习兴趣，在学生眼里，阅读就是回答文本内容后面的问题，写作就是针对作文题目进行相应的扩展及延伸。因此，在阅读与写作融合教学的过程中，教师应激发学生的学习兴趣，结合学生年龄特征、兴趣爱好等，选择趣味性较强的阅读材料，引导学生进行阅读，再逐渐提高阅读难度，在阅读难度提高的状态下，逐渐促进学生阅读能力的发展。

阅读教学是写作教学的基础，教师应在激发学生阅读兴趣、提高学生阅读水平的基础上开展写作教学，然后根据学生写作的程度开展有针对性的教学，针对初次接触写作的学生拟定贴合学生生活的题目展开写作，如《我最喜欢的游戏》《我的周末丰富多彩》《我最喜欢的一部动画片》等题目，以激发学生的写作兴趣，有效改变了传统教学过程中直接性、灌输式及填鸭式的阅读及写作教学。

二、利用写作体现阅读成果，提高学生的语文素养

在小学写作教学中，教师可以引导学生提出更多意见及不同的看法，因为写作是学生展示自我想法及观念的主要途径，通过写作教学，学生可以看到其他同学看待问题的不同角度，继而展开交流及讨论，实现师生间、生生间的多向沟通。在交流互动过程中，学生能积极发表自己的看法及见解，并在讨论过程中与其他人达成共识，产生情感态度方面的共鸣，同时可以引导学生走进文本的深处，从而提高学生的理解能力。

三、视、读、写相结合的实践训练，提高学生的语文学习能力

在小学语文阅读教学与写作教学融合教学过程中，教师应积极开展相应的读写结合的实践训练，引导学生进行写作的单项练习。如教师可组织学生每天写日记，将自己在生活、学习过程中发生的小片段及故事记录下来。另外，教师还应让学生多积累素材，并进行反复训练，解决在写作过程中遇到的问题，将阅读过程中积累下来的知识点运用在写作训练过程中，发展学生的发散思维，丰富学生的情感。

在阅读教学后，教师应引导学生针对阅读文本中表达的思想情感进行联想、延伸，并联系生活实际写出自己的感受，从而提高学生的阅读水平，发展学生的阅读能力，让学生在写作过程中利用更准确的语言及情感表达自我，促进学生语文素养及综合素质的发展。

四、结语

在小学语文教学过程中，教师应通过创新阅读及写作教学模式，不断探究新的教学方法，激发学生的学习兴趣，并利用写作体现阅读成果，提高学生的语文素养;教师应重视读写结合的实践训练，提高学生的语文学习能力，并促进学生阅读、写作能力的发展，提高小学阅读及写作教学效率。

参考文献：

[1]刘群英.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].文理导航，2017，（36）.

[2]陈甜.读中有写 写中有读——谈小学语文阅读写作的融合教学策略[J].作文成功之路（中），2017，（6）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县英将中心小学）