白河水污染调查研究

张颖

【摘 要】本文通过对白河水污染的现状调查，经实验探究、分析总结得到白河水污染的成因，并有针对性的从工业、生活和农业等方面提出了一些治理措施和建议，希望对环境保护工作做出一定贡献。在实践活动中，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，更在学生心中深化了环境保护的意识。实验探究锻炼了学生的动手能力，让学生在团队活动中体会到集体的力量，培养了学生的协作精神和团队意识。

【关键词】水污染；环境保护；动手能力；协作精神

1.研究背景及研究目的

白河是双流区境内唯一的一条本源河流，也是城区重要的排洪河道之一，被双流人亲切地称为“母亲河”。以前沿河的各种污水不经过任何处理直接排入水中，造成了沟渠不畅淤塞严重、防洪能力低、水质污染严重等问题。为保障全区防汛安全，改善白河水质，为双流百姓营造宜居的环境，近年来双流区政府投入巨资对白河进行综合整治。爱护白河，保护白河生态是每一个双流人应该重视并关心的问题。学校教育更应该向学生灌输以关爱“母亲河”为前提的环境保护意识，以笔者所在学校科创班学生为主体，开展了白河水体污染调查活动。通过实地的调查研究让学生开始从课堂中走出来，真正做到了在学习中研究，在研究中学习。本文在实际考查的基础上，介绍了白河水污染现状，并有针对性地提出治理白河水污染的相关措施。

2.水污染现状调查

笔者带领从科创班选拔出的六名学生对白河水分段进行取样。开展了如下实验：

2.1实验探究

2.1.1观测对比水样的澄清度和有无异味

用三只大小形状相同的试管分别取3ml不同区域的水样进行对比。经观察发现，水体的澄清度由高到低的顺序分别为：中游>下游>上游。

2.1.2白河不同水样酸碱度测试

采用PH试纸对经过滤除去了不溶性杂质的水样进行了检测，经与标准比色卡比照后发现上游和下游段的PH值分别约为9，而中游的水样所测PH约为8。白河水样总体呈现出弱碱性，但上游河水和下游的碱性强于中游。

2.1.3白河不同水样金属离子的检测

鉴于初中学生的知识基础，我们选取了银离子（Ag+）和钡离子（Ba2+）作为检测项目。分别取2ml三种水样于试管中，加入2ml稀盐酸，三只试管中均无明显现象，说明三个区段的白河水样中均不含银离子。另外，分别取等量过滤后的三种水样于试管中，加入2ml稀硫酸，三只试管中也无明显现象，说明三个区段的白河水样中均不含钡离子。

2.1.4白河不同水样动物生长的影响

为探究不同水样对水生动物生长的影响，我们用金鱼做了对比试验。取等量水样分别倒入三只烧杯中，并分别放入一尾大小相同的金鱼，在保证食物充足的条件下，观测记录金鱼生存时间的长短。实验发现，金鱼在三种水样中的存活时间分别约为上游1天、中游2.5天、下游1.5天。即存活时间由长到短为：中游>下游>上游。

2.1.5白河不同水样对植物生长的影响

分别取20ml不同水样于三只250ml锥形瓶中，再加入等量已配好的植物生长营养液，放入植株大小相同的水稻幼苗，放于阳光充足处，一星期后观察植株生长状况。实验发现，上游水样中植株高度为135mm，中游为183mm，下游为167mm。水稻幼苗生长的高度和茂盛程度由高到低为：中游>下游>上游。

3.白河水污染原因分析

3.1工业污水污染

由于白河上游位于双流区航空港经济开发区，此处有大量的工厂，工业废水中的污染物大多都具有毒性、刺激性、腐蚀性、悬浮物多和营养物多等特点。一些企业受经济利益驱动，与环保部门打游击，擅自停运污染治理设施，直排、偷排等现象时有发生。上游区段的河道中滋生了较多的浮游植物及水草，且河水发臭发黑，这跟上游工厂排放的大量含营养元素的废水而造成的水体富营养化不无关系。

3.2生活污水污染

由于白河中下游区段位于双流区城中心区域，居民生活污水的任意排放造成了较为严重的水体污染。很多居民的生活垃圾就直接倾倒在河堤两边，河边堆积的生活垃圾经雨水淋洗产生的渗滤液直接流入河道，会对水质造成一定程度的污染。生活中使用的各种洗涤剂也会进一步加重水体的富营养化进程。

3.3農业污水污染

上游和下游的河水水质状况不佳的另一个重要原因是农药和化肥的不合理使用。近年来，为了追求更高的农产品产率和提高农产品品质，在种植过程中过度施用了大量的农药和化肥来达到防治病虫害和保产的目的。这些残留在土壤中的农药和化肥等农业化学品随地表径流进入到河道中，造成水体污染。另外，牲畜养殖过程中，动物粪便不经处理就直接排放进入河道，也对水质造成了严重的破坏。

4.治理措施及建议

综合分析造成白河水污染的成因后，我们分别提出了一些治理措施和建议。第一，工业上采用新工艺，污水处理后再排放。第二，生活上改变用水习惯，节约用水。第三，农业上合理施用化肥和农药。

5.总结

通过对白河水污染的调查和分析，在学生心目中深化了环境保护的意识。让学生能够走出课堂，将所学知识应用于实际生活，让学生体会到学习的实用性，激发学生学习科学知识的兴趣。我们通过实验探究，锻炼了学生的动手能力，让学生在团队活动中体会到集体的力量，培养了学生与他人协作的团队精神。此外，我们在对白河水污染的成因进行分析后，提出了一些治理措施和建议，希望能对环境保护工作有一些帮助！

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