初中学生体育核心素养体系及培养方法探讨

钟树锐

摘 要：我国现阶段的体育教育是初中教育中重要组成部分，但我国教育受到传統观念的限制，抑制了我国初中体育的发展，而且还存在普遍的不高度重视。针对初中体育教学的现状进行分析，探讨中学生体育核心素养和培养方式，为促使我国初中体育发展提供建设性策略。

关键词：初中学生体育；体育素养；体育教育体系

随着我国经济的迅速发展，现代社会越来越需要综合性技术人才。所以，我国现在愈发重视初中的体育教育。众所周知，强健的体魄是参与社会活动的前提，因此，体育教学的重要性不言而喻。但是，受应试教育的影响，初中体育教学中存在着很多问题阻碍学生未来的发展。基于此，本文就初中体育教学方式进行论述，希望给初中体育教师提供一定的价值参考。

一、培养学生体育兴趣的同时注重教学重要性

初中体育发展的前提是学生拥有良好的身体素质。学生身体的素质是在体育锻炼中不断增强的。教师作为教学的主体，是带动和引导学生的最大动力，能让学生对体育产生兴趣，也能让学生对体育失去兴趣。因此教师的作用至关重要。培养学生的体育兴趣首先要激励学生长期坚持体育锻炼，再加上老师和家长的共同参与，开展说服性教育，从而推动初中体育事业的良好发展。目前，初中体育教学存在很多问题，包括其他专业的教师经常占用体育课的时间，体育老师不重视学生的体育锻炼等，这些因素都会阻碍初中体育教育的发展。重视初中体育教学模式是国家教育新政策的要求，因此体育教师要提高对教学思维创新的重视度。这就需要体育教师在日常教学过程中，发挥探索精神和丰富的想象力，将培养学生综合体育素养作为教学目标，开展多种符合学生发展的体育运动，不仅可以提高学生的运动素质，促进其身心健康成长，而且有利于缓解日常学习压力，放松学生紧张的心情。为了保障学生身心共同成长，校方还要大力培养学生参加体育运动的兴趣和热情，体育教师重视每位学生的体育运动能力，了解学生的实际情况，依照学生自身的特点开展体育技能教学和运动，这种教学思想与新课程的改革要求相符。另外，体育老师必须要重点关注学生个体，针对学生不同的情况进行教学，同时也要确保集体共同的发展。

二、转变传统体育教学思维，创新教学思路

在以往的传统教学模式当中，体育为学生传授教学内容时，通常采取的教学方式是通过自身示范让学生进行模仿，老师在学生模仿的过程中纠正动作，这种教学方式主要是突出了老师的主体地位，虽然在一定程度上提高了课堂教学的严谨性，但是却忽视学生在体育课堂教学的重要地位。随着教育事业日益发展，国家教育体制也进行了改革，而以往的传统教学模式已经不能满足新课改的要求，传统教学模式中的保守观念会延缓学生的发展和进步的速度。因此，教师就需要转变传统教学思维，创新教学思路，为学生的发展提供有利条件。体育教师进行教学时，要依照学生目前学习情况制订相应的目标，将创新思维与课程内容结合，对学生进行有目的的教学。例如，教师可以根据男生和女生的肌肉生长情况存在的差异进行教学活动，为男生多安排一些力量训练，对女生多安排一些柔韧性的体育活动。还可以根据男生的兴趣爱好，让他们多进行一些球类练习；根据女生“瘦”的心理可以让女生多练习一些形体塑造的运动。这就可以根据学生不同的兴趣爱好制订不同的教学内容，既培养了学生参加体育活动的兴趣，也提高了课堂教学质量。

三、加强团队合作，增强师生互动

在初中体育教学当中，有大部分教学内容，是需要学生与老师共同来完成的，因此，体育老师要通过合作的过程培养学生的团队合作能力。在这个过程中体育老师要重视每一位学生，使他们在团队合作的过程中提高自身体育素质。体育教师要对一些体育素质较弱的学生予以更多的关注，让他们不会产生放弃学习体育的想法，同时也要增强这一类学生的参与程度。在体育教学过程中总会有一些规律存在，比如一些学生对体育教学内容很感兴趣，就会积极主动地参与到活动中，但一些学生对体育则是没有任何兴趣，甚至还会出现一种抵触心理，以消极的态度参加体育运动。要打破这种规律，就需要体育老师在日常教学时仔细观察，提高对这类学生的重视程度，在活动中或者休息时，要多用朋友的身份和风趣语言和他们沟通与交流，了解他们的想法，从而有针对性地培养这一类学生参加体育活动的兴趣和积极性。例如，在日常课程教学中，老师可以在课堂当中选择5～10分钟，积极开展一些需要团队合作的体育游戏，选择一些体育能力薄弱的学生作为游戏的主导者，从而增强他们的参与程度，这类游戏的开展可以有效提高团队合作能力，进而提高课堂效率。

综上而言，初中体育教学的培养方式和核心素养体系建设对学生的发展非常重要。但是从现阶段的体育教育模式分析，还存在着很多问题。例如，对体育教育不够重视、落后的教学观念等问题。因此，要想培养初中学生健康全面的发展，教师必须重视体育教学和培养方式。只有注重体育核心素养体系和培养方式的创新，才能够培养出社会所需要的人才。

参考文献：

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编辑 马晓荣