高中数学课堂教学中创新能力的培养探究

周瑾

摘 要：随着我国社会经济的飞速发展，我国教育行业也面临着一定的挑战。在我国教育事业中，高中教育占有比较重要地位，而数学这门学科在高中教育和高考中占有重要的比重，其可以提高学生的思维能力，培养学生在数学课程中的创新能力。在新课程改革的大环境下，我国高中数学面临一定的改变，其主要表现在教学理念、教学方式及教学模式等方面，新课程改革下的高中数学教学比较重视学生的独立自主学习、合作学习及学生的创新能力的培养。就针对高中数学课堂教学中的创新能力的培养进行深入研究。

关键词：高中数学；教学；创新能力；培养

近年来，我国新课程教育的改革不断推进，在高中数学教学中对学生创新能力的培养可以有效满足目前的教学要求，然而，目前的教学模式和教学内容与培养创新人才存在巨大的差距。因此，在教学中的每个阶段，教师都应该把创新教育放在重要的地位。在高中的整个教学中，数学这一学科占有重要的地位，由于数学具有一定的独特性，对培养学生的创新能力有着重要的作用。这需要高中数学教师在实际教学中，不断激发学生创新意识，有效培养学生创新能力，全面提升学生的综合素质，为学生成为社会需求的高质量人才做好扎实的基础。

一、倡导举一反三，培养学生创新能力

在高中数学教学中，教师可以通过培养学生的创新思维来帮助学生解决学习中的问题。所以，不管是教授新课程，还是复习以往的学习点，老师都要采取合理的教学方式来引导学生进行思考，同时对学生的创新思维进行培养。首先，教师在教学时可以让3～5个学生来对同一道题进行解答，这样可以对学生的独立思维进行培养；其次，教师可以通过详细的讲解，让全班学生了解到，这几位学生的解题思路有一些不同点，这样可以从不同角度分析同样的问题。通过这样的教学，可以改变传统的教学方法，有效培养学生的创新能力。此外，由于高中数学知识比初中的知识复杂，所以在知识中隐藏着许多概念，这就要求学生通过自身独特思维来举一反三。比如，在求过点（5，6）两者截距相等的直线方程，这道题正确的结果是：x+y=11，6x-5y=0。如果学生没有合理进行创新，就会忽视截距6x-5y=0的情况，导致自己误入歧途。对于出现的这种现象，教师可以引导学生按照自己学习的基础知识来进行回答问题，让学生通过直观的接触和感受，独立分析数据，最终找到解决问题的方法，从而有效实现培养学生的创新能力。

二、开展互动教学，培养学生的创新能力

在新课改不断深入的情况下，互动教学可以有效地满足新课改的要求，其主要是教师为主导、学生为主体的教学互动，在老师的引导下，学生通过对学习方式进行不断的创新来获得更多的知识，大大提升了教学质量。在高中数学实际教学中，应培养学生的创新能力，开展相应的互动式教学。问题探究式促进思维发展的主要途径，也是提高创新能力的动力。比如，在学习“对称轴”这一教学内容时，老师可以在上课之前，让学生通过动手来制作一些图形，然后，教师将制作的对称轴图形进行对折，并提问：“在有两个对称点的前提下，如何画出对称图形？”学生在不断研究的情况下，教师可以合理地给予引导，和学生共同找到正确答案，实现教学的互动。为了充分发挥互动教学，教师要对学生的学习及身心发展进行了解，这样可以为教学奠定基础，而且还为培养学生的创新能力做出充分准备。在高中数学教学中，互动教学的开展，需要教师和学生的一起努力，根据实际教学情况，做出适当的调整和分析，同时也需要学生和教师进行培养，积极参与到知识的讨论中。只有这样，才可以真正培养学生的创新能力。

三、多媒體辅助教学，培养学生的创新能力

近年来，随着我国科学技术的快速发展，多媒体教学方法的应用是提高课堂教学效率的主要手段。将现代技术与高中数学教学进行整合，大大提高了课堂教学效率。多媒体的教学方法在教学中具有比较明显的优势，比如，可以实现声音、图像、文字相结合，将以往抽象难懂的概念和公式转变为直观的内容，展示给学生。在多媒体教学环境中，学生在轻松的课堂气氛下，有效激发学生的学习兴趣。比如，利用投影可以将物体点、线及面三者之间的关系直观地展示出来，使学生提升对空间的想象能力。多媒体可以用来展示课堂教学中的难点内容，比如，展示对数函数、指数函数、圆锥曲线方程图像是怎样发生变化的。同时，课堂教学中的一些习题可以利用投影的方式直观展示给学生，减少在黑白上抄题所浪费的时间，进而使学生得到了充分的思考时间。

总之，在高中数学教学中，培养学生的创新能力是教师的主要任务。教师所要传授的只是不仅仅是依靠书本，而且不断引入新的知识。同时，要与实际教学进行结合，有效培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]唐国庆.高中数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].数学学习与研究，2011（11）：117.

[2]刘永民.对高中数学课堂教学中学生创新能力的培养分析[J].教育现代化，2016（21）.

编辑 高 琼