微课在高中物理教学中的应用

周春玲

摘 要：微时代的到来给教育带来了一番新的景象，微课在课内外的应用也被一线教师所接受，并应用于各个学科的教学当中。而且，微课的有效应用对锻炼学生的自主学习能力、对帮助学生突破课堂重难点等方面都起着非常重要的作用。所以，微时代下的高中物理教师要有意识地将微课与物理教学结合在一起，并通过微课内容的选择以及微教案的设计来充分发挥微课的作用，使学生在微课的辅助下养成自主学习的良好习惯。

关键词：微课；高中物理；概念；规律；实验；复习

“微课”一词可以说是近年来教育界研究的热门话题，广大一线教师也开始积极地通过学习来与实际课堂教学进行结合，目的就是要通过微课的有效应用来真正为高效物理课堂的实现以及学生的发展作出贡献。那么，作为物理教师，我们该如何应用微课呢？该如何将微课与基本的物理教学课型结合在一起呢？本文笔者就从微课在概念课、规律课、实验课以及复习课四个方面入手进行论述，以期能够充分发挥微课的作用，使学生在微课的辅助下提高物理学习的效率。

一、微课+概念学习

概念学习是各学科学习的基础，有效地将微课与概念学习的相关知识进行结合不仅能够让学生利用零散的实践对基础知识进行回顾和学习，也能强化学生对基础概念的理解，对发展学生的物理认知能力也起着非常重要的作用。

例如，在教学《放射性元素的衰变》时，为了加深学生的记忆，帮助学生更好地理解原子核的衰变这一概念，在教学时，我借助微课向学生展示了下面的几项内容，即：

（1）U238的衰变过程。

（2）α衰变、β衰变的概念以及相关的讲解。

可见，这样的概念性知识讲解过程不仅能够将枯燥的讲解形象化，也能帮助学生理解，对强化学生理解这些基本的物理概念、加深学生的印象都起着非常重要的作用。所以，在概念教学时，我们要充分发挥微课的作用，借助微课短小精悍的特点来鼓励学生在零散的时间里对相关的物理知识进行学习。

二、微课+规律学习

什么是物理规律？很多学生在看到这一词时很是不理解，因为我们没有在课堂上明确地提出过。事实上，物理规律就是指物理定律、定理和相关公式等，这些是我们物理学习的核心，也是我们所说的规律课。那么，在物理规律课中我们该如何应用微课呢？

例如，在教学《抛体运动的规律》时，我借助微课向学生展示了如下的相关内容，如：

（1）几例生活中抛体运动的案例，如：瀑布、投篮等。

（2）平抛运动的位置以及轨迹。

（3）平抛运动物体的受力情况。

这三项内容的展示不仅从学生熟悉的生活入手，而且，相关知识的讲解也能調动和激发学生的学习兴趣，对加深学生的印象，提高学生对物理相关规律的理解起着非常重要的作用。所以，在规律课上有效地应用微课对提高学生的知识应用能力、增强学生的直观认识都起着非常重要的作用。

三、微课+实验学习

实验是物理教学中的基础，是帮助学生理解抽象物理概念的有效辅助工具，也是培养学生实验探究能力和动手操作能力的有效活动之一。所以，在物理实验教学过程中，教师要充分发挥微课的作用，借助微视频的演示来帮助学生学习实验，并在观看实验中掌握知识，锻炼能力，进而为学生基本物理素养的提升作出贡献。因此，在教学时，我们必须要把物理实验放在重要的位置。

例如：在教学《实验：用打点计时器测速度》时，为了提高学生的实验教学质量，也为了锻炼培养学生的科学实验探究精神，在试验前期，我先组织学生观看了这一实验的微课视频，之后，在课上正式实验操作时，要求学生通过回忆以及教材相关知识的展示来进行自主实验，这样的过程不仅能够帮助学生养成基本的实验素养，形成积极的课下预习意识，而且，微课的辅助作用也可以降低学生的课上陌生感，对提高学生的物理学习效率也起着非常重要的作用。当然，在实验教学时，我们还可以借助微课来向学生展示实验室不能完成的实验，这对于提高学生的物理学习兴趣起着非常重要的作用。更重要的是，微课在实验教学中的应用也能让学生随时观看到实验的过程，与高效物理课堂的实现有着十分紧密的联系。

四、微课+复习学习

复习课是帮助学生巩固旧知、夯实基础、梳理结构的课型，是学生学习中不可缺少的。所以，微课与复习课的结合就是要将零散的知识系统化，就是要帮助学生找到知识点与知识点之间的关系，进而逐渐提高学生的物理解题能力。

例如：在综合复习时，我们可以借助微课向学生播放一些重点试题的解题过程，辅助学生课下进行复习巩固。当然，我们还可以通过设计一题多解或者是一题多变的内容来拓展学生的学习内容，使学生在观看微课时发散思维，提高基本的解题能力。这样也能节省一些课上时间，也就是说，如果学生课上没有看懂教师的讲解，课下完全可以借助微课来进行复习，这样也能解决学生课下无教师辅导的困境，进而，真正为学生复习效率的提高以及学生学习成绩的提升作出贡献。

总之，信息时代的到来给我们的课堂带来了新的生机，而微课的引入则是弥补传统教学的重要手段。所以，在物理教学中，我们要有效地将微课与物理各课型结合在一起，使学生在微视频直观的展示中养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]方建平.高中物理课堂微课的运用实践探微[J].中国校外教育，2016（26）：163，165.

[2]米敏.微课在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（5）：179.

编辑 段丽君