新工科背景下计算机网络实训教学研究

周健飞

摘要：随着计算机网络的飞速发展，社会对信息技术人才需求越来越大，对学生的专业综合素质的要求也越来越高，高职院校的计算机课程实训教学是培养学生专业实践操作能力的重要手段，本文讨论如何在在新工科背景下，充分运用网络环境开展计算机实训教学，培养适应社会需求的高素质综合性技能型人才。

关键词：计算机网络;高职;教学研究;实验实训

1 引言

作为新一代信息技术的核心，计算机专业发展有很大的空间，我们学院作为一所工科院校，在计算机专业建设上必须大力推进全方位的改革，新工科建设，要以培养满足社会特定需求的毕业生为目标，要“问产业需求建专业”，“问技术发展该内容”，要加大产学合作的力度。随着计算机网络技术的广泛应用，社会对网络技术人才提出了更高的要求，如何提高计算机网络课程实训教学效果，从而培养出合格的综合性网络技术性人才是值得探讨的问题。

2 计算机实训教学现状

通过对相关高校计算机专业的跟踪调查，对计算机实验实训教学现状分析研究，发现了一些计算机实验实训教学问题，主要体现在以下几方面：

2.1 实验实训课时严重不足

很多高校的计算机课程实验实训课时不足，无法满足学生的实践操作需求，对理论知识的理解应用只能通过大量实验来实践，在实验中不断总结提升，通过实验实训环节理论联系实践的方式来促进学生对课程知识的深入理解。实验实训课时不足将极大的阻碍学生对专业知识的理解和运用，学生对知识点的理解停留在表面上，不能理论联系实际，教学效果不理想。

2.2 教学形式单一

传统的计算机课程如果仅仅是以“老师为中心”，学生被动的听课，达不到良好的教学效果，也无法调动学生的学习兴趣和积极性，而且每个学生的知识基础不一样，老师的讲授一般都是填鸭式教学，不能根据学生个体知识差异进行，造成学生学习动力不足，缺乏学习兴趣和积极主动性，因此单一的教学形式急需改变。

2.3 实验实训条件有限

计算机课程的实验实训条件受到软硬件设备的极大限制，一个机房的建设和使用以及一个设备的购置，都会运用很长一段时间，随着计算机技术的飞速发展，现有的实验实训设备更新的速度无法满足学生对新知识新技能的学习，教师的授课也受到极大的条件限制，学生对最前沿技术的掌握有很大的局限性，因此实验实训条件的改善迫在眉睫。

3 计算机网络实训教学的实施

为了改变传统计算机实训教学现状，促进计算机专业发展，提高计算机实训教学效果，培养更适应社会需求的高素质技能型人才，引入计算机网络实训教学，以此激发学生的学习兴趣，通过网络实训教学加深学生对理论知识的理解，培养学生解决问题分析问题的能力。

3.1 充分运用网络技术手段开展实训教学

兴趣是最好的老师，充分调动学生的学习积极性是提高课程教学效果的关键，信息时代的到来，网络应用越来越丰富，充分运用网络技术手段开展实训教学，可以极大的提高学生学习兴趣和积极主动性，使学生变被动学习为主动学习，调动了学生的学习热情。

3.2 引入综合性网络实训案例

通过引入综合性网络实训案例开展教学，课程学习不再受到实训软硬件条件的限制，通过本地设备和网络综合实训项目相结合，提升学生的网络综合应用能力，将课程中的知识点融合到网络综合实训项目中，通过将知识点分拆开来，便于学生对理论知识的理解，在综合实训项目中不断加深对知识的应用，培养学生的知识探究和团队协作精神。

3.3 通过网络教学过程给出综合考核结果

通过使用网络技术手段开展教学，引入综合网络实訓项目等方法，学生在网络实训教学过程中会产生大量的学习过程数据，老师可以根据学生的课前预习、学习反馈、作业提交、实训项目的完成情况等方面客观公正的给出最终的课程考核结果，符合对学生的综合能力评价要求，不仅有对学生理论知识的考核，也有对学生实践能力的考核，考核依据公开透明，将激发学生的学习热情。

3.4 建立网络实训教学资源库

课程教学的效果不仅仅是课堂学习，必须充分运用网络实训条件，建立健全网络实训教学资源库，这将极大的促进计算机专业课程教学效果，学生对知识的理解可以借助网络教学资源库进行，学生的学习不再受到时间和空间的限制，学生可以灵活安排学习时间和进度，根据自己的情况有针对性的选择资源开展自主学习，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4 结语

综上所述，在新工科背景下，社会对人才的需求更看重实践操作技能水平，现阶段计算机实训教学存在诸多弊端，实训教学改革迫在眉睫，各高校应高度重视计算机网络实训教学，不断优化网络实训教学环境，加强网络实训教师队伍的建设，推动高校计算机网络教学的创新应用发展，培养适应社会需求的高素质创新技能型人才。