物理教学的几点做法和体会

孙翠华��

摘 要：物理教学要特别重视培养学生的实验操作能力。要打破传统教学模式，创新物理实验教学新模式；以生为本，完善改革物理实验教学模式；完善实验考核制度，增强学生的自主学习意识；重视实验室建设，加大实践教学力度；夯实师资队伍建设，提高学生的学习成绩。

关键词：物理；专业教学；实验能力；创新发展

物理课程是学生实验学习的一门基础课程，特别是在提倡素质教育的今天，物理技术深刻地影响着人们的生活和工作，在这样的背景之下，培养学生快速掌握物理的新技术，适应社会发展需要具有十分重要的意义。同时，物理课程又具有实验操作性较强的特点，特别是培养学生具备良好的动手能力是非常重要的。在此，笔者就加强中学物理教学谈几点做法和体会。

一、 打破传统教学模式，创新物理实验教学新模式

由于我国原有教育体制的影响，传统的物理教学模式多是以理论学习为主，实验操作占据很小的一部分。而且实验操作的范围不会超出课本知识范围，实验讲解完全按照授课进度进行。既没有达到较好的讲解效果，也无法给学生留下深刻印象。因此，必须打破传统的教学模式，构建以实验教学模式为主的教学形式。并且突破实验教学模式单一的弊端，适应新形势的变化和发展，更新实验教学内容。实验教学的每一个环节和操作步骤都要与学生的特点相结合，使得实验教学成为一种学生乐于参与的教学形式，有力的促进学生的实验动手能力的提高。

二、 以生为本，完善改革物理实验教学模式

中学生的动手能力不足，创新能力有待进一步增强，这也是新时代对技能型人才需求的要求，因此，创新物理教学模式，改革教学内容，创新发展教学方式，形成系统化的教学新模式，是促进学生全面发展，提高学生物理实验操作水平的必然选择。根据这样的需要物理实验教育应该进行统筹规划，创新理论与实验操作相结合的教学模式，完善物理专业教学体系，提升学生的学习积极性和主动性。要创新实验操作教学方案，在物理原理学习的基础上，创新实验操作教学模式，提高了学生的主观能动性，教育学生明确学习目的，制定学习目标，理清比较清晰又切实可行的学习思路，实现比较显著的实验效果。

三、 创设良好的互动教学气氛

在传统的物理教学模式中，教师具备不可侵犯的威严和地位，学生对于教师来讲，也一贯是敬畏和服从，这样的教学课堂上，学生可能会战战兢兢，整个教学气氛比较沉闷。鉴于此，应当摆脱传统教学模式的束缚，实现课堂教学气氛的活跃，以使教师和学生在互动交流的过程中增进关系和情感，这样一来，教师的地位并非神圣而不可打破的，而是变得十分有情感、有亲和力，可以激发学生参与到物理课堂教学的整个过程中，且可以指导学生组织课堂互动活动。例如，教师在物理专业教学的时候，常常会根据教学内容要求学生自己来完成物理实验。通过这样的教学模式开展教学，教师需要组织好学生的全部练习过程，且给予指导和点拨。如此一来，教师和学生之间的沟通也变得越来越多，以此作为前提条件，教师和学生之间的关系变得更加和谐，在一起沟通的良好学习气氛中，课堂教学的气氛变得更加民主化。不但这样，学生在自主思考的基础上也加强了跟同学之间的互相交流，从而可以打破一般的教学模式。

四、 实施小组合作互动教学模式

基于目前学生形成了比较强硬的个性，这在对教育教学工作形成严峻挑战的同时，也要求教师具备组织高效化教学的能力，这种情况下教师应当尽量地把握住所有学生的特点和个性，且以此作为前提条件划分物理学习小组，从而使物理小组合作互动学习模式形成。例如，教师在物理教学时，首先分解物理教学知识点，让不同的学习小组做各种学习任务，这样一来，每一个学习小组的任务都是具体的，在这几个小组的一致协助和互动之下，分解所学习的物理专业知识。同学间相互商讨，各抒己见，互相补充，充分交流，畅所欲言，如此一来，学生可以更加系统与细致地把握所学的内容。在此过程当中，学生能够尽情地发挥自身的聪明才智与优势，这有助于学生综合能力与素质的全面提升。

五、 完善实验考核制度，增强学生的自主学习意识

物理的实验考核标准一般由实验报告和实验操作两部分组成，对学生实验成绩的考核也是通過对两部分考核相结合来完成的。这里面特别强调的是要对实验考核准确的提出明确的严格要求和考核标准，要求学生按照给出的实验步骤和考核标准完成实验活动，才能促使学生增强自主学习的意识，得到很好的锻炼和学习。例如，在考核前，老师提前把考核的题目类型以及具体的操作过程告诉学生，给学生充分的准备时间。这样的教育形式促使学生养成一种主动学习的习惯，降低了学生的盲目性，提高了学生自主学习的积极性，学生自主学习的意识不断增强，让学生也体验到学习的成功感。

六、 重视实验室建设，加大实验教学改革的力度

深入研究对接当前物理产业对人才的需求，有针对性地进行专业技能培养：一是实现物理实验技能的提高；二是在新课程改革的大背景下，创新开设物理技能实验校本课程。深化物理教学改革，进一步改革传统的物理教学模式，逐步落实新课改的教学理念。

依托国内知名教育机构，实现学校借力发展。多与其他学校合作联合开展教研活动，构建学校物理教研的新模式，结合学校总体发展规划，加快物理实验室建设步伐，打造精品物理课堂，持续推进实验教学改革的进程，早日实现物理实验室晋升到省级要求的标准，为培养优秀的物理人才做准备。

七、 夯实师资队伍建设，不断提高物理教学质量

建立勤奋务实的物理师资队伍，构建并完善科学严谨的物理教学管理制度，打造乐业敬业的物理教师队伍，成就物理教师的心中的辉煌业绩，鼓励更多的教师成为物理的学科带头人和专业专家，推动物理教育稳步向前发展，奔向物理教育更美好的明天。

总之，物理实验教学要重视培养学生的实验操作能力，学校和教师要根据学生的学情和学生认知特点，为学生制定合适的实验方案，积极创新实验教学模式，给学生动手操作创造更多的机会，为学生实验锻炼提供便利的条件，促使学生成为社会需要的优秀人才。

参考文献：

[1] 田树波.物理教学的探索[J].中国教育技术装备，2013（34）：74-75.

[2] 高凤清.信息技术环境下的中学物理教学的改革[J].中国教育技术装备，2013（34）：74-75.

[3] 杜谋祥.提高物理教学的几点做法[J].河北教育，2016（6）：29-30.

作者简介：孙翠华，山东省东营市，山东省广饶县英才中学。endprint