如何提高小学体育的有效性

摘 要：随着不断推进的新课程改革，教育界非常重视培养学生的体育兴趣，以全面发展学生的德智体美劳各个方面的综合素养。理论教学和场外教学，是小学体育课的重要组成部分，教学中主要是采用运动训练实践教学，辅助以理论教学，通过二者的相辅相成，并对教学策略合理运用，促进体育教学有效性的提升。

关键词：有效性；小学体育；技能训练

新的历史时期，随着教育体制改革的不断深化，教育教学的有效性，开始得到全社会的普遍关注。而如何有效开展体育教学，则取决于学生是否认真学习和教师是否努力尽心尽意的教学。学生通过体育学习，能够促进心理健康，改善运动技能，增强体质。而如何切实提升小学体育课堂教学的有效性，是本文重点探讨的课题。

一、 制定科学的教学目标

教学目标是教学活动的灵魂，科学的教学目标，对教学过程的指导意义极强。体育教师如何准确把握和理解教学目标，对教学的有效性起到了决定性的作用。为此，要求体育教师应做好充足的课前准备。在小学体育课程中，全方位多角度地融入教学思想。并立足于小学生的实际情况编制教学目标，降低教学的盲目性和随机性，使体育教学在科学教学目标的引导的下，有针对性地开展，以此促进教学有效性的提高。教师在体育教学中，还需要有针对性地创新。选择不同的体育项目，使其别具一格，将学生参与的积极性调动起来。通过开展体育活动，使学生更加清晰地了解相关的体育技能知识，以更好地提升身体素质的需求，这样才能充满激情地开展体育锻炼。教师在教学中，应有意识地强化学生身体技能训练。使学生充分意识到，体育锻炼对学生身体健康的重要性，在教学理念上积极引导，培养学生终身体育的观念。

二、 改进教学方法

先教后学，是传统的体育教学模式。学生只能被动地接受老师传授的知识，

课堂气氛不活跃，直接影响了学生学习的积极性。这种固定和死板的教学模式，对训练小学生的体育技能非常不利。教师应结合小学生的实际情况，相应的调整教学方法。紧密结合器材、训练场地和教学方法，不断改进教学模式。例如，在对实心球的相关内容进行学习时，一些学生不能准确掌握手的角度。即便向学生告知出手的时候要抬头，也不能取得良好的成效。教师在这个时候，应注意帮助学生调节情绪，对楼顶、旗杆等适合的标的物进行选择。让学生逐个进行练习，

固定学生的条件反射，由其他小学生进行监督，通过这种方式，调动学生练习的热情。教师还应不断创新教学模式，采用课内外相结合的方式。例如，课内使学生能对一些专业的技能和知识学习，并对于体育运动相关的信息熟悉和了解。在课外，采用自由组织的方式，加强体育锻炼。使学生熟练各种体育技能，对体育运动的乐趣充分体验，促进自身职业能力和体育素养的提升。教师在教学中，还可采用校内外一体化的形式，通过互联网的充分运用，让学生在学习期间，对相关的体育知识深入了解，促进自身体育素养的提升。对身体素质的重要性充分认识，能在业余时间加强体育锻炼，使体育教学相辅相成，最终取得良好的教学效果。

三、 实施游戏化教学

兴趣是小学生体育学习的重要助推剂，也是激发其自主参与体育学习的驱动力。因此，小学体育教师应通过情景的创设，来提高学生体育学习的主动参与度与热情。在进行教学体育教学时，既要充分利用游戏来激发学生体育学习兴趣，也要充分利用游戏来达到不同的体育教学的目的。在客观遵循小学体育教学特点、运动能力发展、身体素质情况等为学生创设一些趣味性较强的体育游戏活动。在小学低段学生足球教学时，可以选择一些对抗性的足球游戏，如“带球跑，比速度”、“运球、传球游戏”、“踢远比赛”等；学生则可以通过这些小游戏为教学实践的开展进行“预热”，使学生能够在游戏过程中对足球学习产生更深厚的兴趣。体育教师还可以立足于教学大纲与教学内容为学生创设一些“跳绳比赛”、“跳大绳”等强度一般且简单易行的体育游戏，进而达到为开展教学做好“预热”的作用。在进行短跑教学、训练时，体育教师可以为学生创设一些具有竞争性的体育游戏来激发学生的竞争意识，使之在比赛中达到短跑教学与训练的目的，既可以组织学生进行短距离往返跑比赛，也可以借助短距离接力路来提高学生的参与度；另外，体育教师也可以将自己编入到游戏小组之中，与学生们一起进行游戏，在拉近了与学生的距离之余，也可以发挥出鼓励、激发学生参与体育游戏的作用。但是，在创设、实施体育小游戏时，也要避免过度“游戏”而导致学生兴趣点过度集中在游戏之中，而影响到教学的有效性。

四、 营造良好的教学情境

在小学体育教学中，营造良好的教学情景，能将学生的学习兴趣激发出来，进而提升课堂教学效果。通过情景创设，将学生带入到一个特定的环境中，对学习的内容给予充分关注。例如，在给小学生进行列队训练的时候，教师可提出问题：国情60周年大阅兵，同学们都看过吗？之后引导小学生对解放军走路形态进行模仿。同学们受到启发，开始模仿解放军雄赳赳、气昂昂的形象进行列队训练，仿佛置身于国庆阅兵队伍中，对那种动静结合、“站如松，动如风”的神韵进行展现。再比如，在练习小步跑的时候，通过多媒体播放“马蹄快跑中落地”的情景，对小学生跑步姿态进行启发，使之能够对“脚腕柔、频率快、轻松”等关键要领真正掌握，真正提高体育教学的有效性。

五、 结语

在小学教学中，体育课程是重要的组成，对于促进小学生身心全面发展，具有重要的意义。在小学体育课堂上，应对新课改的教育理念积极贯彻，与小学生特点相结合，突出学生在教学中的主体地位，逐渐对與小学生的体育运动训练相适合的方式进行探索。营造良好的教学氛围，遵循因材施教的原则，设置有趣的游戏参与，将小学生体育运动的潜能激发出来，真正提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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作者简介：

闵文浩，江苏省常熟市，常熟市星城小学。endprint