“整合技术”的小学中高年级英语教学法研究

黎永和

【摘 要】随着科学技术不断的发展与创新，我国逐步进入信息化时代，信息技术也被广泛的应用到各个领域。随着我国教育体制的不断深化与改革，在小学中高年级英语教学过程中也普遍应用到了信息技术，使我国当前的小学教育充满了现代化信息技术的气息。充分发挥信息技术的作用有利于提升小学中高年级英语教学的课堂效率，并将小学中高年级英语的教学内容生动形象地呈现给学生，以加强学生对所学内容的理解和记忆，从而提高小学生英语的综合应用能力。

【关键词】小学中高年级；英语；信息技术；整合

随着新课程标准进一步的推行，促使我国小学英语的教学模式和教学理念发生了翻天覆地的改变。小学英语的新课程标准中明确要求小学教师要积极应用科学合理的教学方式来开展小学英语的教学工作，使小学英语课堂的教学形式更加多样化，教学内容更具有趣味性，从而在一定程度上激发小学生对英语的学习热情和学习兴趣，并让学生积极主动的融入到英语课堂的教学中来，学习到更多的英语知识。随着信息化时代的来临，信息技术已经被广泛的应用起来。在小学中高年级的英语教学过程中有效的整合信息技术，能够在一定程度上提高学生的学习效率和教师的教学质量，与此同时，也为小学生学习英语创造了更好的学习环境，从而促使学生熟练的掌握英语知识，提高英语的综合能力。

1“整合技术”对小学中高年级英语教学的作用

在小学阶段，英语教师需要全面结合教学目标来完成教学任务。课程整合是我国目前的小学教育教学中提出的一个新的教学理念。该理念通过课程的优化整合，使其在英语教学过程中快速凸显出学生的主体地位，帮助教师创新教学理念和教学模式，以促进学生英语综合能力的提高。在当前形势下，教师在小学中高年级的英语教学过程中，在给学生构架知识框架结构的同时还要着重培养学生听、说、读、写的综合能力，促使学生的英语能力得到全面综合的发展。在小学中高年级的英语课堂教学过程中，教师要积极引导学生用正确的方法进行英语的学习，让学生通过自护学习和自主探究找到适合自己的学习方法，从而激发学生学习英语的兴趣和热情，提高小学英语课堂教学的高效性[1]。

2关于信息技术与小学中高年级英语教学整合的建议

2.1情景创设

在小学中高年级信息技术与英语课堂教学的整合过程中，教师一定要尽最大的努力，充分利用信息技术为学生创设一个良好的英语学习环境，让学生更好的融入到教师创设的英语情景中学习英语，体验英语，以便于学生更轻松的学习英语知识[2]。小学教师通过给学生创设有趣而逼真的学习情景能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生带着疑问和求知欲快速的融入到英语教学课堂中，促使学生主动学习英语知识。这样的英语学习方式有利于学生掌握的知识比较牢固，并在一定程度上让学生在教师创设的情景中积极思考问题，自己动手实践，锻炼学生的听、说、读、写能力，促进学生的全面发展。

小学中高年级的学生由于受到智力发展水平和思维意识的限制，信息技术的在英语教学课堂中的应用就起到积极的作用。例如，教师在教学中教授face、head、ear、nose、eye、foot、hair 等基础的英语单词时，就可以利用多媒体信息技术在投影仪上为学生展现出一个可爱的小女孩，这是由教师做出提问：“Who is this？”学生就会很配合的回答说：“This is a girl ！随后教师通过控制多媒体发出指令说：“Girl ， touch your hair ，please .”，随之多媒体会做出相应的指令，用它的手指着自己的头发说：“This is my hair .I have long hair.伴随着屏幕上女孩的头发闪烁几下，在头发的旁边出现face这个单词。最后在由教师带头领读这些单词，以帮助学生掌握这些单词。由此可见，教师通过对多媒体信息技术的利用，可以在一定程度上有效的激发学生学习的兴趣，让学生亲身体验到学习英语的乐趣。

2.2引入课外知识

在小学中高年级的英语教学过程中，培养学生的英语语感对于教师来说是一个重要的任务。教师可以通过利用信息技术的手段在英语课堂上为学生呈现出更加丰富多彩的学习资源。例如，趣味小视频，音频等。教师在学习资源内容的选择上一定要选择小学生喜爱并感兴趣的内容，引导学生多接触一些课外阅读的书籍，以拓展学生的视野和眼界，并能够在一定程度上增强学生的英语语感[3]。教师通过多媒体信息技术的视野，能够最大限度的为学生创造更多学习英语的机会，让学生自己听、说、读、写的能力得到锻炼，使学生自己积极主动的通过不断的阅读英语课外读物的过程中总结出适合自己的学习英语的方法。从而在一定程度上使学生的英语能力和素质得到有效的提高。

信息技术能够帮助教师顺利的引入课外知识。例如，教师在解析Where are you from？I am from……时，教师就可以利用多媒体信息技术给学生播放一段有趣的视频。视屏中展现的是来自世界不同国家的小朋友，手中挥舞着自己国家的国旗介绍着自己。这时，有一部分学生就会非常积极主动的拿出美术纸画出中国的五星红旗，并自己要求要给同学们介绍自己。通过这种方法，学生们可以轻而易举的说出：“I am from China.”这个简单的句型了，与此同时，通过多媒体视视频也可以让学生看到其他国家的国旗长什么样子，并让学生在愉快的课堂氛围中学习到许多课外的知识。

2.3合作学习

随着信息技术在小学中高年级的英语教学过程中广泛的实施，一方面，不仅增加了学生之间，以及学生和教师之间的互动交流，实现了应用任务教学法给学生提供研究的问题。另一方面，教师让学生在自由的氛围下进行充分的讨论，并完成任务，这样的教学方式有利于提高学生的创新思维能力，培养学生的团结协作意识和动手能力，并提高学生的学习积极性和主动性。例如，教师可以运用多媒体给学生展现一张动物园的图片，组织学生以小组为单位进行强大，有教师指出一个动物让学生用英语拼写出来，最后评比哪个小组得分最高。教师提高作用的教学方式能够有效的活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性和主动性，锻炼学生的思维敏捷度，并进一步加固学生学习到的英语知识，并使每一位学生都有集体归属感和荣誉感。

3信息技术在小学中高年级英语课堂教学过程中需要注意的问题

在教师应用信息技术开展小学中高年级英语课堂教学的过程当中，教师要清楚的意识到信息技术只是辅助教师完成教学任务的一种手段，在教学过程中起有效引导作用的还是教师，并且教师不能从心理上过度依赖信息技术而失去了自己的教学思路和教学理念，只有这样教师才能实现小学英语课堂的高效性。教师在使用信息技术的同时，一定要重视与学生之间的沟通交流和互动，并在这一过程中，教师要积极主动的为学生们创造课堂师生互动的机会，重点突出学生在英语课堂教学过程中的主体地位，是学生充分发挥个人的潜质和能力。从而在一定程度上促使学生在小学英语方面能得到全方位的发展。与此同时，在小学中高年级英语课堂上现代信息技术的应用一方面提高了小学英语课堂的教学质量，另一方面提升了小学英语课堂教学的高效性。

4结束语

总而言之，小学中高年级英语课堂上对信息技术的应用完全符合新课程标准的要求，也顺应我国教育改革的时代潮流。在当前形势下，小学中高年级英语课堂上信息技术的应用能在一定程度上大大激发学生学习英语的热情和兴趣，能充分发挥学生学习的主动性和积极性，能促使学生积极主动的参与到英语课堂的教学活动中来，有利于全方面提高学生的英语综合能力和英语素养，并提升小学英语课堂教学的高效性和促进小学教育使用的发展。

参考文献：

[1]王崇瑶.信息技术与小学英语整合的有效研究[J].青年文学家，2013，（33）：225-225

[2]郑雪杏.趣学、趣用、趣阅——浅谈信息技术与小学英语语音课堂教学的有效整合[J].小作家选刊（教学交流），2014，（11）：141-141.

[3]紀丽华.浅谈信息技术与小学英语课程的整合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（10）：244-244.endprint