小学数学应用题教学中存在的问题及对策

陈水莲

【摘 要】小学是教育初级阶段，作为小学课程体系中重要组成部分，在新课程改革中对于数学教学提出了新的要求。小学数学教学中，数学知识较为抽象和复杂，尤其是应用题教学始终是教学难点和重点，传统的教学方法较为陈旧，难以有效解决其中存在的问题，还有待进一步完善。本文针对小学数学应用题数学教学中的问题深层次剖析，提出有效可行的策略予以优化，以期解决小学数学应用题教学中存在的问题，切实提升学生数学应用能力，为后续教学活动有序开展打下坚实的基础和保障。

【关键词】小学数学；应用题；问题；优化策略；数学素养

小学数学教学中，应用题是教学重点和难点所在，应用题类型较为多样，解题耗时较长，难度大，所以需要教师针对不同应用题类型，有针对性选择教学方法，促使学生能够得到有效的指导和帮助，促使学生从以往的被动学习转变为主动学习。传统教学中，教师过于注重学生解题技能的锻炼中，忽视学生学习中的自主性和积极性，即便学习更多的知识，但是综合能力未能得到有效提升，学习积极性逐渐丧失，不利于学生主观能动性的发挥，影响后续学习活动有序开展。所以，需要针对小学数学应用题教学中存在的问题，提出合理对策予以改革，以求为后续相关工作提供支持。

一、小学数学应用题教学中存在的问题

小学数学应用题教学中，其中存在的问题逐渐暴露出来，严重影响实际教学成效，局限性较大，如果未能及时有效解决，对于学生学习素养的培养十分不利。就其中存在的问题来看，主要表现在以下几个方面：

1.学生的学习兴趣不高

应用题是小学数学教学难度和重点所在，需要学生在整合所学知识的基础上，运用数学思维进行深入分析和推理。部分学生在应用题学习中，由于未能找到合适的学习方法，逐渐丧失了应用题学习兴趣，甚至产生一种恐慌心里。很多时，学生不是没有做，而是对数学知识学习缺乏足够兴趣和信心，未能掌握合理的学习方法，实际学习效率偏低。

2.教师对教材内容缺乏深层次认知

在新课程改革持续深化下，小学数学教材中关于应用题的内容同样发生了不同程度上的变化，应用题设置方面存在明显的差异，不再是以往单独一章内容设置，而是将应用题零散的分布在每节课例题中，或是在课后练习中适当的增加练习占比。在应用题设置中，新教材中更多的是采用图画方式来表达题目内容，图画中隐藏着很多题目的条件，需要学生仔细去观察和挖掘，适当的增加此种类型题目。故此，在这样的教学背景下，教师是否能够深入挖掘教材内容，如果不能解决此类问题，那么在后续教学中可能出现思维混乱问题，影响到学生学习活动的有序开展。

3.忽视学生思维能力的锻炼和培养

教师在小学数学应用题教学中，所选择的教学方式较为陈旧、单一，局限性较大，过于重视解题技巧的传授，忽视学生的自主学习能力培养，对于学生的思维能力提升产生了极大的限制和影响，不利于学生的长远生存和发展。尽管当前小学生的思维能力不足，但是学习过程中应该着重培养学生的自主分析能力，在学习知识的同时能够自主解决问题。教师应该有针对性的选择合理方法来培养学生思维能力，促使学生更为积极的参与其中。但是，应用题教学中忽视学生的主观能动性发挥，局限性较大，有待进一步完善。

二、提升小学数学应用题教学的有效途径

1.激发学生应用题学习兴趣

在小学数学应用题教学中，教师应该在调动学生学习兴趣基础上开展教学活动，究其根本是由于兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能积极投入到学习中。基于此，在小学数学应用题教学中，应该根据实际教学需要来整合教育资源，联系实际生活，创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣的同时，充分发挥学生主观能动性，积极投入其中，提升学习自信心。同时，教师还要面向全体学生，尊重学生个体差异，分层教学，因材施教。

2.應用题教学生活化

小学数学应用题教学中，为了可以有效提升教学成效，应该联系实际生活，整合教育资源，打破教材和课堂的局限性，引入实际生活中的例子，组织教学活动开展，可以有效激发学生的学习兴趣。在这样的环境下进行解体，学生可以有效整合所学知识，有效解决应用题，满足学生的内在学习需求，提升学习成就感。

3.培养学生良好的身体习惯

应用题的解题难度较大，关键在于题目内容是否能够正确理解。多数情况下，应用题中内容主要是通过书面化语言来叙述，学生理解难度较大，后续学习活动存在较大的局限性。所以，教师应该注重培养学生的应用题审题习惯，具备正确的审题意识，仔细阅读题目内容，掌握题目中的未知条件和已知条件，或是借助图形和实物来辅助教学活动开展，将抽象的题目精简化和具体化，帮助学生深入理解和记忆题目内容，提升教学有效性。

三、结论

综上所述，小学数学应用题教学中，教师应该注重教学理念和教学方法的创新，突出学生主体地位，运用现代化技术辅助教学活动开展，整合教育资源的同时，拓展教学空间，提升学生解题能力的同时，养成良好的学习素养，为后续学习奠定基础。

参考文献：

[1]孙淑敏.基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究[D].河南师范大学，2012.endprint