一带一路形势下 中职学校专业建设对口帮扶浅谈

孙统超++陈冀++何彬

摘要：新疆霍尔果斯中等职业技术学校是江苏省教育厅确定的我校定向结对帮扶单位，自2015年起两校就建立了帮扶计划，2017年3月为了更好的帮助霍尔果斯中等职业技术学校发展物流管理专业，学校将选派对口专业教师赴新疆开展支教活动，帮助该校做好课程建设、专业建设、技能教学培训、人才培养方案制定等工作。

关键词：中职学校；专业建设；对口帮扶

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0251-02

自从2012年江苏省教育厅就确定霍尔果斯中等职业技术学校为我校定向结对帮扶单位。2017年3月为了更好的帮助霍尔果斯中等职业技术学校发展物流管理专业，学校将选派对口专业教师赴新疆开展支教活动，帮助该校做好课程建设、专业建设、技能教学培训、人才培养方案制定等工作。

一、因材施教，加强物流专业课程教学

物流专业教师从《单证处理》、《仓储与配送管理》两门课程入手，实训条件有限，只有一间机房可以利用。基于这个情况我修改了原来的教学计划，尽量安排两门课程中比较重点的课程进行讲授，偏理论性的东西尽量少讲，安排了画组托图、寻找货位、入库出库和盘点等实训活动，让同学们动起来，让学生自己去设计物流单据，实现了理实一体化教学。切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成适合学生的教学方式。针对班级学生基础较差，成绩参差不齐的现状，在日常教学中采用趣味课堂、积极鼓励、重点关注等方法鼓励学生参与。注重加强培优补差，比如组托图画的好的同学鼓励他们可以画的更加准确美观一些；画的不好失去信心的同学，手把手教他们怎么设定尺寸，怎么设计组托图，总之充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。表1是改变了原来仓储与配送管理的教学内容，结合技能大赛实施的新的教学内容，实现了理实一体，还课堂于学生，学生学习兴趣、参与性大增，收到了很好的教学效果。

二、助力专业建设

现代物流实训基地突出“创业、创新、创优”三大目标，全面发挥物流实训实训基地的重要作用。加快推进与技能人才培养相配套、满足学生实训需求。将通过五年的努力，争取在教学、经营、科研等方面取得突破性成果，培养有创业能力的高素质、高技能的现代服务业人才。以创业为宗旨，创建物流管理专业实训实体化平台是建设物流实训基地的指导思想，创新教学是发挥实训实体化功能，形成新的教学特色。以市场需要为中心教学内容，从“仿真”教学转化为“全真”实训教学是职业教育教学的发展，体现了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针。创优品牌是以物流实训基地为主战场，创优目标是建成创业有新招、教学有新意、专业文化建设有特色的新疆知名的物流管理專业。

物流管理专业在零基础上进行建设，购买实训设备，学校投入200多万元建设“自治区第一批现代职业教育质量提升计划”实训基地，对设备采购的具体设备类别、规格、使用等提出了建议。学校建成四大实训室，以物流为主线，建成教学、培训、职业技能鉴定、职业技能竞赛和社会服务“五位一体，虚实结合”的现代物流管理实训基地，把实训基地成为“现代物流体验中心、现代物流技能训练中心、物流技能竞赛中心、物流文化宣传中心。

三、修改人才培养方案、优化课程设置

中职学生的培养目标是：本专业主要面向物流企业和企业物流部门，培养遵守职业道德规范，掌握物流服务的专业知识与技能，具备从事物流一线工作的职业素质，具有公民基本素养和职业生涯发展能力的中等应用型技能人才。职业范围是物流员、仓管员、跟单员、理货员、快递业务员、单证员。就业方向是物流公司、快递公司、电子商务公司等。

人才方案中快递的课程安排较多，把快递电话客户服务、快递基础、物流客户服务三门课程合并为快递基础、物流客户服务两门课。考虑到国家建设霍尔果斯口岸物流基地的战略需要，实施性教学计划进程表中没有任何对接的课程，所以建议增加了国际贸易实务和国际物流两门课程。人才培养方案的主要课程对比如下，见表2。

四、小结

通过江苏省教育厅选派对口专业教师赴新疆开展支教活动，教师认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述、循循的诱导、积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；我尽自己的最大努力传道授业解惑，做孩子们最好最亲的良师益友。教师帮助该校做好课程建设、专业建设、技能教学培训、人才培养方案制定等工作，教育帮扶收到了很大成效。

参考文献：

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[2]杨东萱.对口帮扶扶贫模式的作用与趋势的思考——以芒市三台山德昂族为例[J].经济研究导刊，2011，（3）.

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