高中信息技术课程核心素养的培养路径

施勇

【摘 要】 现行的高中信息技术课程，强调了核心素养对整个课程关键作用以及它在高中信息课程中的有效地位。又因为教材是开展教学的最基本抓手，所以将其归为培养核心素养的重要辅助手段，为了能够提升高中生在信息课程方面的核心素养，就必须将其内容充分地融入到教材之中。

【关键词】 高中；信息技术课程；核心素养；培养

新课改背景下的高中信息课程明确要求，信息技术中的核心素养包括了培养学生们的“信息意识”，“计算机思维与程序运用能力”以及“信息社会责任”等方面内容，其中“信息意识”主要是针对提升学生们对信息的敏感力与对信息采集能力、甄别力；“计算机思维与程序运用能力”主要是针对于学生个体，让他们能够通过一系列的信息技术活动自主产生一些具有特色的信息思维；“信息社会责任”即为信息技术能力在社会中的实际社会作用，它能够帮助社会中个体在文化素养、行为规范等社会责任方面做到极致。

一、加强核心素养的落实，强化信息意识

生在高新技术飞速发展的当下，孩子们从小就可以接触到信息技术等方面的东西，可谓是耳濡目染。许多孩子甚至于从小学、幼儿园阶段就开始对信息技术有了一定的了解程度，而信息技术意识的萌生使得开展信息技术的核心素养工作变得更加轻松。但是他们还只是处于简单的感知阶段，然后通过9年义务教学的信息课程不断滋养，学生们已经达到了在平常的生活中依靠信息技术来自主获取想要的信息资源，同时也能够简单甄别信息的来源与真假，此时的学生们对信息敏感已达到了一定程度，但是还是明显缺少对相关信息资源的充分认识。

在高中信息课程教学中，学生们需要跟随教师的脚步，做到面对特定的信息，能够有效、迅速以及自主的判断与分析信息来源，通过科学正确的信息获取渠道，再采取较为有效交流沟通方式来达到获取信息的目的。在日常的生活中亦是这样，根据相应的实际问题来选择不同的信息处理技术，主动去观察思考信息技术发展的趋势与方向，多使用现阶段较新的信息技术去解决棘手的问题。例如，在去年的冬天，福建的一位刘女士和同事跟团旅游，在酒店中收到一个短信说需要及时补交100元旅游费，在到达目的地的时候会将其归还，但是按照短信中的提示，刘女士进行了ATM机上输入提示代码，结果其银行卡里金钱全部被转移。这就很好地说明了刘女士的甄别信息来源的意识薄弱，没有在确定信息真实性的前提下就按照提示进行转钱，导致个人财产损失。个人在遇到这种事时，应该及时向相关主管部门核实，要有一定的防范意识与信息甄别意识，即使信息来源为真实的，也不能够按照短信提示进行操作，应该通过正规渠道进行实际操作。

二、渗透教材结构的理解，加深信息认知

教材结构的有效渗透是能够高效开展教学的重要手段以及奠基工作，是对教材“吃透”的重要表现形式，然而对于不同的教材结构认知程度的深浅将会直接导致信息课程教学推进的快慢以及教材设计的优劣。

首先是四种典型的教材结构观念，不同的教育机构对信息技术教材结构的认知也存在着很大的差异，但是大致可以将其分为几个方面：一是要素组成观，即为将教材分为几个模块，各组分之间存在着某种密切的联系与符合某种较强规律性的组织结构；二是体例观，即为将体例与教材结构画一个等号，通过类比的方法来完成教材的有效渗透；三是显隐性结构观，即为把知识的选择与组织问题归为显性问题，把社会责任与文化背景以及师生之间的互动交流归为隐性问题结构；四是层次结构观，即为普遍认为教材内容是具有一定的层次性的，由表及里、由浅入深的教学策略能够有效地将教材内容分成几个组分，以此来发展学生们的信息思维，提升信息课程的学科核心素养。另外，要综合多方面的东西准确理解含义，这样才能够让学习信息课程内容与培养核心素养不冲突，促进学生更加深入理解教材内容与信息技术、程序方面的联系与紧密关系，这些都是学生们必须要掌握的。

三、转变信息教育的社会地位，培育核心素养

教材结构是一个具有整体性、层次性以及具备程序与形式结构的立体框架结构，教师能够通过引导教学，强化学生们的信息意识、信息敏感能力以及甄别信息有效性的能力。通过不断的实践与分析，不难发现在开展核心素养的高中信息课程途中，是有捷径可循的，教师们应采取科学合理的教学方式，生动有趣的教学素材等，提升学生们的主观能动性来开展教学活动。

在信息社会中，核心素养下的数字技术的广泛应用不仅能创设出良好的信息技术发展环境，而且也萌生了许许多多的具有可操作性的核心概念，能夠有效的让高中学生变成“数字公民”，这不仅需要深入了解信息技术相关的工具，还要能够真切了解核心素养的深层次概念，同时伴随着学科之间的不断交流与沟通，合理运用信息技术来解决其他科目的实际问题，遵循相应的信息社会的行为规范来不断完善自我核心素养能力。

综上所述，围绕核心素养的高中信息课程的开展，能够为学生们更好地发展提供可靠的平台，教师们要强化“立德树人”的教学目标，充分发挥信息技术的高效和便捷性，全面提升学生们的信息技术的核心素养。endprint